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當課前的預備鈴聲響起來的時候，鄭清還在努力背誦著‘麻黃杏仁甘草石膏湯’。
這是一道古方，主要用來驅風邪、清肺平喘；方子使用的藥材也非常簡單，就是湯名中包含的麻黃、杏仁、甘草與石膏四味藥材。
這道藥方被收錄進《標準藥劑・大學一年級》的附錄中，作為麻黃的一種基礎應用介紹給學生們。
對於李教授上一堂課佈置的書面作業，鄭清已經放棄了治療；但背誦一道包含麻黃這味藥材的方子，只要挑選得當，還可以掙扎一下。
就像這道‘麻黃杏仁甘草石膏湯’，只有四味藥材、五道工序，不需要配藥途中更換三次蠶皮手套，也不需要一個時辰之內六次調整火苗大小，甚至不需要在製藥過程中使用任何符咒。
純手工、低要求，只要智商在標準線以上的學生，都可以在十分鐘內背下這道方劑。
只要背會這個藥方，那麼李教授抽查作業的時候，就不會死的那麼難看了。
抱著這種天真的想法，鄭清努力翻著那本厚厚的《標準藥劑學》，想要在老師進教室之前儘量往腦子裡多塞一些東西進去。
與他類似的學生還有很多。
天文08-1班的藥劑學教室裡，大部分人都在搖頭晃腦的背誦方劑，人聲鼎沸，異常熱鬧。
有背“有汗或無汗，舌苔薄白或黃，脈滑而數者”的，也有背“內諸藥，煮取兩升，去渣，溫服一升”的，還有背“有杏仁以定喘，甘草以瀉火，煩熱烏有不解者乎”的。
熱熱鬧鬧，不一而足。
突然間，門後的小人忽然大喊一聲：“老師來啦！”
教室裡頓時安靜下來。
鄭清一邊抬頭看向門後的那張畫紙，嘴唇仍在飛快的蠕動，試圖趁著腦漿還熱乎，給裡面多塞幾個單詞。
與主教樓東601的魔咒課教室一樣，這間藥劑學的教室門後，也有一張筆畫隨意、樣式陳舊的簡筆畫。
畫上同樣是是一個三角鼻、圓弧嘴、大小眼睛、麻桿腿的簡易小人。
而且它與其他教室裡的同伴們一樣，都光著腦袋，頂著三五根頭髮。
畫紙右下角一模一樣的位置上，還有相同的簽名‘MAY’。
許多人都說，這些圖紙是高年級的老生留給學弟學妹們的福利，用來在教授們進教室之前通風報信。
因為第一週的經歷，新人們對這種說法深信不疑。
所以，在門後小人大聲提醒後，藥劑學教室的所有人彷彿都被施加了沉默咒，整個教室鴉雀無聲。
但是等待許久，仍舊無人推門。
那扇微微有些發黃的木門老老實實的呆在門框裡，紋絲不動。
學生們的目光齊刷刷看向門後的小人，眼神中都充滿了疑惑。
“哇哈哈哈！”白紙上的小人指著一教室正襟危坐的學生，笑的直打跌：“騙你們的！哈哈哈哈……新生就是好騙！”
舉室譁然。
眾生義憤填膺，紛紛挽起袖子，向門後湧去，打算教訓一下這張紙上的臭小子。
“老師來了！”混亂中，小人又高喊了一聲。
“來你大爺！”辛胖子揉著關節，怒氣衝衝的懟回去。
教室門砰然開啟，一個瘦削的身影出現在諸人眼中。
李教授一臉疑惑的看著亂糟糟的教室，他的身旁站著臉色發黑的唐頓。
“幹什麼呢？不知道上課了嗎？！”
眾皆慫。
大家灰溜溜坐回自己的位置上。
“終於知道為什麼沒人給它畫帽子了。”鄭清咬著牙，惡狠狠的掃了那個得意洋洋的小人一眼：“這種騙子，沒被之前的學長們打死，真是好運氣。”
“這種涵蓋魔法智慧的偽生命很難被打死，只能被銷燬。”蕭笑想了想，提出了一箇中肯的建議：“它不是喊冷麼，你可以給它多畫點冷風。”
鄭清連連點頭，深以為然。
……
藥劑學的教授是一個黑髮黑眼，但面部輪廓又很有些稜角分明的中年男人。與大多數沉迷實驗室的巫師一樣，他的身子也微微有些佝僂，很瘦弱，寬大的袍子披在他身上，更突出了這點。
大部分時候，他說話的聲音都很輕柔，似乎擔心聲音稍大一點會將面前那些細碎的藥粉吹飛似的。
雖然李教授看上去有些木訥，嚴肅。但事實上，在‘第一大學我最喜愛的課程與教授評選’中，藥劑學的李奇黃教授一直以高票名列前茅。
對天文08-1班的新生來說，第一節藥劑課上這位教授的一段表述，尤其令人印象深刻。
那是在提及‘為什麼要學習藥劑學’這個問題時，李教授脫離講義，臨時發揮發表的一番言論：
“真的愛情與魔法制造的愛情，區別在於原因。”
“無數的原因造成了真正愛情的誕生。”
“而魔法制造的愛情，沒有原因。”
“大多數同學都夢想在第一大學求學的日子裡獲得一段真正的愛情。”
“但是相信我，魔法藥劑制**情的效果比真正的愛情更加浪漫，更加像真的愛情。”
“情不知所起，一往而深。”
“再而衰，三而竭。”
“這就是魔法愛情唯一的缺點――它的永續性不好，時效取決於魔藥製造者們的水平。所以，同學們，為了不被這種更像愛情的愛情迷惑，你們一定要好好學習魔藥學啊。”
鄭清發誓，自己看到段肖劍眼睛在那一瞬間透出了綠油油的光芒。
當然，其他人的表現也並沒有好到哪裡去。甚至鄭清自己，都在無人注意時，悄悄吸回了嘴角的口水。
不論男生，還是女生，在李奇黃教授的這番鼓（誘）勵（惑）下，紛紛拍著胸脯，竭力表達自己學好藥劑學的決心。
而在這第二節藥劑課的課堂上，每個學生都躲躲閃閃的看著李教授，在心底希冀著他忘掉上節課他們的各種賭咒發誓。
教授站在講桌後，慢條斯理的收拾好自己的講義，抬起頭，看向天文08-1班的學生們：
“你們的班長剛剛與我簡單溝通了一下課後作業的問題。”
“我認為，你們對姚教授的課業感興趣是值得肯定的。但是作為你們必修課的教授，我必須宣告，藥劑學的作業也是必須要完成的。”
教室裡響起一陣低低的，尷尬的笑聲。
“你們將有一個晚上的時間來補完作業。”
“明天如果沒有收到你們的結果，即使只缺一個人，那麼你們每個人都將付出一點學分的代價。”
課堂中響起一片歡呼。
教授的這個提議獲得了所有學生的一致讚譽。
