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一年B組。
“能量爐70萬，機甲500萬。”
“打包550萬。”
林誠嘴角的肌肉一個勁地抽動。
“這是獅子大開口啊。”
“都怪二年級那個姓楊的。”
“開了先河，這下好了，我們上哪拿幾百萬工分贖回能量爐和機甲？”
已經回來的李訾情緒低落。
之前搶了A組人頭的興奮已經不翼而飛。
她設想過會遭到報復。
但沒想到報復來得這麼快，這麼猛烈。
非但自己這隊在狩獵的巨獸讓羅閻截殺。
還被他搶了林誠的能量爐，和自己的機甲。
這都虧到姥姥家去了。
長相普通的沈煜苦笑道：“要不，咱們約羅同學見一面。”
“我們用2000學分，買他手上的東西？”
“關於學分，我有詢問過老師。”
“老師說了，學分在評委會那，只是作為成績的一個考量。”
“至於學分的用途，由我們自己分配。”
“只要全隊的人沒有意見就好。”
林誠轉身看向其它同學：“你們怎麼說？”
一個男生嘆了口氣道：“如果只有沈煜那臺機甲，接下來我們基本上沒什麼作為。”
“如果能用2000學分換回你的能量爐和‘雨燕’，我覺得還是值得的。”
其它學生也紛紛附和。
這時李訾嘆氣道：“你們最好做好心理準備。”
“羅閻那個人給我的感覺，不是那麼好相與。”
“他的世界觀、價值觀跟我們不一樣。”
“所以，最好別太理想化。”
沈煜苦笑道：“總之，先跟A組他們聯絡下吧。”
片刻之後。
李帛航找到羅閻。
“B組那邊想跟你談談。”
“他們打算拿學分來買你手頭上的東西。”
羅閻正在本子上寫下幾個名字。
它們分別是劉若涵、楊立偕、夏雲。
李帛航說，另外三隊，也就這三個學生家庭條件優渥。
其它的，都很一般。
現在。
聽說B組要拿學分買東西。
羅閻有了那麼一點點興趣。
學分雖然不是工分。
但在學校裡，也可以兌換挺多東西。
算是比較有價值的事物。
他站了起來：“時間？地點？”
下午二時。
一個被野草佔據的咖啡廳裡。
羅閻跟曾山走進來時。
看到了B組的兩人。
沈煜和李訾。
B組這邊，沈煜覺得林誠太沖動，可能壞事，沒讓他過來。
至於李訾。
她是羅閻的手下敗將。
帶上她，本身就有一種示弱的意味。
看到羅閻來到。
沈煜微笑道：“下午好，羅同學。”
“我...”
沒給他說完的機會。
羅閻直接道：“2000學分，換能量爐外加她的全套作戰服。”
他指了下李訾。
羅閻在來的時候就想好了。
2000學分滿打滿算，最多相當於40萬工分。
B組想買回能量爐和機甲那是不可能的。
甚至連能量爐，羅閻都不怎麼捨得。
不過。
如果再加上李訾的作戰服。
就勉強抵得過這個數。
初級機體的共感要求很低。
除非運氣太差。
否則的話，基本上都可以實現共感，駕駛機甲。
所以學校才會安排12臺初級機給學生們競爭。
並且採用了隨機抽籤的方式。
因為不管誰勝出，基本上都可以實現共感。
不過。
要實現共感。
需要作戰服。
神經元線必須接入作戰服上的驅動器，才能夠啟用共感系統。
另外。
每臺機甲都會記錄駕駛員的腦波。
只有透過作戰服頭盔上的裝置。
才能夠格式化之前的記錄。
重新記錄腦波。
羅閻想要李訾的全套作戰服。
就是為了洗掉之前的腦波記錄。
讓自己小隊裡某一個人，來駕駛‘雨燕’。
這非但會讓A組再增加一份戰力。
也為了羅閻自己接下來要做的事情更容易一些。
聽到羅閻要全套作戰服。
沈煜大概猜到他的想法。
頓時皺眉道：“羅同學，大家畢竟相識一場。”
“就不能打個商量嗎？”
“有言道，凡事留一線，日後好相見。”
“2000學分換能量爐和機甲，已經是我們最大的讓步了。”
“你，你等等。”
“你別走啊。”
羅閻根本不想跟他廢話。
要麼滿足他的要求。
要麼戰場上見。
什麼凡事留一線。
在以前可能行得通。
在現在就是個笑話。
你給人家留一線。
日後人家有機會反手就給你一刀。
這種事，他已經經歷過。
不想再體驗了。
他身上的每一道傷疤。
都是為自己的天真買的單！
李訾這時果斷道：“我們答應你。”
“2000學分，換能量爐和全套作戰服！”
沈煜愕然看向旁邊的同學。
李訾推了下自己厚厚的眼鏡道：“相信我。”
“如果現在不答應。”
“他走出這個門，咱們接下來就只有一臺機甲能用。”
“現在。”
“至少有兩臺。”
羅閻回過頭。
有些意外。
這女孩倒是懂自己。
此事就這麼定下。
羅閻又多了2000學分。
但這是他的私事。
因此不計入考核成績裡。
交出全套作戰服。
拿回能量爐。
沈煜兩人回到營地。
卻見營地裡來了‘客人’。
二年級的夏雲和周峰。
“我們想跟你們結盟。”
指揮中心裡。
夏雲開門見山，直道來意。
另一個二年級生也道：“你們應該知道，王磊同學他遭遇不幸。”
“我們很遺憾，但測試還要繼續。”
“你們的事我們也有所耳聞。”
“你們現在，也剩下兩臺機甲。”
“這樣一來，目前四支隊伍裡，就我們兩支隊伍的實力最弱。”
“所以，我們何不聯手？”
“只要斬獲巨獸，不管誰斬首，我們兩隊平分。”
“而且，我們聯手的話，就有四臺機甲。”
“這樣其它隊伍要打我們注意時，就得考慮考慮。”
夏雲也道：“還有，我們四臺機甲的話，狩獵巨獸，肯定會更有效率。”
“你們覺得呢？”
林誠點頭道：“我覺得沒有問題。”
“你們怎麼說？”
沈煜比較謹慎地道：“好是好，但在學分分配方面，我覺得應該先請教老師。”
“他們同意了，我們就聯手。”
他這樣做有兩個目的。
一是向評委會求證學分分配的可行性。
另一個，則是間接地讓評委分做個見證。
別到時候在學分分配方面發生糾葛。
