第一百九十二章 學院的學徒們

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問候，抽取十個要考核的一環魔法。施展，完畢，下臺一鞠躬。

……

當然，藍尼是想要瀟灑地轉身離去。但在督察官給自己透過或不透過的評語前，就給對方一個背影，那自己就是真傻，而不是瀟灑。

擔任督察官的老魔法師卻是一臉蒙逼，剛剛發生的事情就好像在夢中一樣。受測學徒抽選的十個魔法，分毫不差地施展出來了，過程是行雲流水，無比順暢。好似浸淫在其中過了無數的歲月，如此的熟練，且如舉手投足般輕易。老實說，這是連自己都做不太到的事情。

一般會來考核的學徒，哪一個不是跌跌撞撞、磕磕碰碰的，才能把壓著三個沙漏的時限，把十個魔法施展完。要是碰巧抽到熟練的，那自然會快上許多，也不會出現太多錯誤。像今天考核的第四位學徒那樣，能夠紮紮實實地將十個魔法施展出來，已經是相當難能可貴的人才。

但書記剛把沙漏翻轉過來，下達開始的指示，一晃眼，十個魔法便悉數完成，這是什麼樣的概念？

即使是學徒級一環的魔法，也還是魔法。必要的咒語、手勢，乃至於權能排程，那個看不見、捉摸不定，只可意會，難以言傳的感覺，是缺一不可的。將這些儀式練習到如同吃飯喝水般的熟悉，可是理想中的境界，但何曾聽說過有人真的做到這種程度。

但今天就出現了這麼一個……天才！老督察官在回過味之後，心情是激動的。他擠出了自認為最為和藹可親的笑容，嘉獎了對方一番，並且認可其透過考核。實際上心裡卻是在琢磨，是不是之後把這個學徒，從學院那邊要過來，做為親傳的弟子。

好的學生，是每個做老師的人夢寐以求的。能夠盡情將對方塑造成自己理想的模樣，做到一些自己做不到，或是曾經有希望觸及但卻錯過的高度，將這樣的缺憾在學生的身上得到圓滿，可說是為師者的小小成就。

可惜的是，這樣的學生是可遇不可求的，而眼前就有一個。讓這樣的人才待在一處不知所謂的學院裡，是埋沒，也是浪費。尤其可貴的是，這個學徒並沒有如第四人那般高傲；沒有向其他人炫耀，也沒有露出任何過度激動的情緒，彷佛這事就如同日常般，如此的普通。

老督察官眼神火熱地看著站回到佇列中的年輕人，眼角餘光仍舊在手中的資料上。藍尼，橙果伊頓學院的學生，沒有任何師承。這是個好苗子呀。

一臉欣賞的神色飽含笑意，才想挼一挼自己花白的長鬍子。第二個學徒的考核也完成了……

一樣的行雲流水，一樣的順暢，不一樣的是十個魔法以及施展的人。

這下子老督察官表情一愣，腦筋頓時有些轉不過來。要不是一個擔任書記，比較機伶的年輕人在旁作勢咳了幾聲，老督察官根本忘了要給對方考核是否透過的評語。

然後是第三個、第四個。來自橙果伊頓學院的學徒們依序上場，每個人都抽到十種不同的魔法組合，但相同的是他們施展起來無比通暢，沒有任何窒礙的感覺。

要是第一個上場的人是個天才，想要為整個學院的團體加點印象分數，這無可厚非。但足足二十六個天才，那是什麼樣的概念？

老督察官可是很清楚這一批人的來歷，在查理李察克基金的資助下，自學成材而來到五聯城的孩子。但卻因為種種理由，沒有任何一個魔法師願意將其收下。

而如今這群人的表現，豈不是說在他們之中挑選學徒的魔法師，都是識人不明的瞎子。放跑了天才，收了一些蠢貨？

這怎麼可能！

那麼唯一的可能性，就是那個學院！

想到此，老督察官也無心看著場中，那根本連賣弄都不算的魔法表演了。他將目光看向待在場外，那個傳聞之中的男人──蓋布拉許林崔普伍德。

那個男人雖然待在場外，卻好像一點也不在乎場中的事情，手在面前微微地比劃，兀自神遊著。其實林是正偷偷地用著檔案編寫的功能，將自己想到的一些事情記錄下來。而視窗畫面是顯現在眼鏡上，旁人看不到。所以在其他人眼中，才會是某人瞎比劃的模樣。

老實說，林在看完第一個上場的藍尼表現後，便不太在意這群孩子的表現如何。想起自己有些事情得要計劃，又不好在這種場合開水鏡術螢幕來編寫檔案，這才利用那副眼鏡帶來的隱密功能，偷偷摸摸地做著自己的事情。

會這樣放心，林也是有底氣的。要是論魔法，自己身邊那位曾有魔王之名的巫妖也好，又或是另外一個有著天才之名的大魔法師，可都是某人拍馬也追不上的魔法界高人。甚至那個胖子也有可能比自己還要強。

自己在過去冒險的經歷，可是淨挑些弱小的對手。基本上只要小心別中了詭計，不要太過逞強，當時自己的實力比起敵人來說，可都是碾壓級的。要說危機，也都是幫當時兩個十歲不到的小徒弟救場的狀況。

也就是說小心翼翼的某人，沒有打過什麼硬仗。經歷頗為輝煌的伊萊胡伯爾而言，也許胖子在魔法方面的造詣還比某人高。

但假如要論考試，某個穿越眾可是有信心，自己絕對是迷地世界最會考試的人。

一般魔法師在學徒要進行考核時，大多隻有給出小心分配與運用權能的建議。好一些的，還會建議說先施展拿手的魔法，較為不熟練的放在後頭。這樣子做，通常會比較順利。但為什麼會順利，法爺們又說不出個所以然來。然而大多數魔法師，都不會給學徒什麼考核上的建議。

但對於一個在考場上身經百戰的高材生，怎麼可能不會有自己的一套攻略做法。

所謂有法就有破，學徒的考核看似隨機性，實際上它就是在二十餘個魔法中，隨機挑十個魔法在時限內施展出來，如此而已。方法固定，題目固定，也就是從中選十道問題而已，連猜題都不用，有沒有更好考的試？

林的做法是將一環的二十二個魔法分門別類，施展方式相似，效果也類似的歸為一類。像是集水、發火等，歸在外放型的分類；動物會話、植物會話等，歸在感知型的分類；法爺們最常使用的巨力、石膚術等，則歸在輔助型的分類。

有了分類，就很容易把魔法區分出前後施展不互相妨礙，以及施展之後會互有影響的型別。再按照各自的影響，就能規畫出幾種套路。那麼剩餘的就是某種型別被選上了幾個魔法，而不同型別的魔法要用什麼串接起來而已。

這些技巧，早在七二六年生的學徒們提出考核申請時，就傳授給他們，然後經過將近一個月的練習。到後來，這群孩子可不滿足於施展隨機挑出來的十個魔法，而是還會比誰能使用較短的時間，誰的控制力更為精準，誰能串得更加流暢。

只要有誰展現出優秀的表現，他的做法就會成為其他人學習的物件。如此，在學徒之間的教學相長之下，迸發出了三個正式魔法師也無法想象的成果。

不光是伊萊胡伯爾懷疑起自己過去學魔法時，究竟學得是什麼東西，就連胡安賈維爾這個大魔法師也被自己的學生，安瑪莉那懷疑的眼神盯得毛毛的。

但某個始作俑者卻是撇撇嘴，深深地不以為然。他很清楚，這群孩子玩得只是花架子，在生死相搏的戰場上沒有多大的用處。當然，假如他們可以把這一套‘考試方法’，純熟地結合戰場瞬息萬變的局勢，真正將之運用起來的話，也許會相當可怕。

但那可不是一般人能做到的事情，戰場的洞悉能力，天賦、直覺、經驗，缺一不可。否則不管是迷地的歷史，或是地球的歷史，名將就該如雨後春筍般層出不窮，但事實並非如此。假如沒有這最重要的部分，那這群孩子們玩的技巧，就是個只能用在考試上的取巧作法而已。

時間過得飛快，二十六的大小孩子就像是走個過場般，一個個透過了學徒的考核。過程之流暢，是擔任督察官的老魔法師所無法想象。

原先拿到參與考核的名單，老魔法師是有些不滿的。一般而言，一天參與考核的學徒人數，不限幾環，是以人為限。可以說今天是滿載的人數在進行考核的，問題裡頭絕大多數是隻學了魔法四個月的學徒。

會有這樣的人數限制，是因為即使有沙漏在限制每個學徒的考核時間，但各種突發狀況、各種學徒換場的拖延，都會拉長整體的考核時間。耗掉一整個白天，直到晚上也還在進行考核的情形也不是沒發生過。這也是會讓高階的學徒先考先離開的原因。

而在今天之前，看到這份名單的人都會想象，這二十多個才學魔法四個月的孩子，會花上多少時間來考核。所以大多數有督察官資格的魔法師，都不願意接下今天的任務。