第239章 教授的狂化
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“尼克和女友海莉以及好哥們約拿在追蹤一個黑進學校網站的天才駭客而引發。雙腿受傷的尼克和女友海莉以及好哥們約拿正在進行一段喜樂參半的漫長旅行。在此之前，就讀於麻省理工的他一直和約拿在追蹤一個黑進學校網站的天才駭客，經過一段時間的努力，他們終於抓住駭客的蹤跡。二人揚言揭發對方，誰知對方竟彷彿在他們身邊監視著一樣。旅途繼續，夜幕降臨，三人透過破解的IP地址找到了一間廢棄的小屋，準備一舉將對方擒獲。就在此時屋外傳來海莉的呼救聲，而尼克也被人重重擊倒。當他再度醒來，只見到穿著防輻射衣服的陌生男子在和他說話。此時此刻，他彷彿置身一個關於外星生物的巨大陰謀之中，噩夢永遠沒有盡頭……”
“主線任務1：在劇情裡存活100天以上，，，”
“主線任務2：消滅敵人生物100以上，，，”
“主線任務3：探索劇情地圖50%以上，”
“主線任務，，，，，”
“你可以選擇的有：
角色1：尼克
角色2：約拿
角色3：男博士
角色。。。
“你選擇了群演邵震”
“邵震，再不起來，就挨教授批評”
邵震看著一張年輕的學生臉在搖晃自己，一番重置記憶技能交流後，知道自己是麻省理工的學生，和主角尼克等人同班。
“當你凝視深淵的時候，深淵也在凝視你”
教授講解這話的意思，當然是從科學的角度講解的，當兩束光線對射時候，它們是會影響彼此的速度的，所以當兩速光線同射時候，那麼就可以出現超光速現象。
超光速的出現，也就可以干擾過去未來和現在。
邵震自己是高中生，趙無機也只是普通大本，這種麻省理工的講解只能是越聽越糊塗，但不妨礙邵震把它們當神蹟看待，或者當魔法看待。
由劇本簡介知道這是一個科幻劇本，並且是15星科幻，不知道劇情的情況下，系統的邏輯基本是失衡的。
邵震在苦思冥想教授的過去未來現在，我從哪裡來，我到哪裡去，我到現在是肉體，還是精神體。
邵震思考魔法時候，無意地在空中就凝聚出了一場雨水。
教授很激動，儘管它不知道是誰搞出來的這麼一場屋內雨水
“同學們，這就是突破了空間的表現”
“我們雖然還在教室這個第一空間裡，但是卻有同學已經把第二空間的雨水調取了進來”
“換一個角度說，這一場雨水是幾萬年前又或者是幾萬年後，在這個教室空間裡出現的，但現在由於過去未來空間的重疊出現了”
邵震看教授馬上要發狂的樣子，趕緊是停止了使用魔法，一個劇情玩家去折騰一個劇情人物是不怎麼道德的事情，儘管這教授在狂熱時候的眼睛從來沒瞥過邵震這樣的亞裔學生。
但有道德底線的邵震還是果斷停止了水魔法，與泰山壓頂不心驚的尼克離開了教室。
一個有外星人的科幻劇本，教授也不會在意剛剛捱了雨淋的學生們為啥不遵守校規了，依然坐在黑板前
“我從哪裡來，我到哪裡去，我現在在哪個時間的教室空間裡”
