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在成長的過程裡,方遊一直維持著對音樂的學習而在父母為方遊買的樂器裡,他尤其鍾愛架子鼓。

每次被爸爸媽媽接回家之後,都會去小區裡的音樂培訓中心去學敲架子鼓。

跟系統任務什麼的無關,方遊是真的自己很喜歡敲架子鼓啊!

前世沒有條件,這一世有時間、也有餘力可以去學自己喜歡的東西。

方遊沉浸在架子鼓的動感節奏裡了!

【你正在敲架子鼓,樂感經驗+1,樂感經驗+1】

【你的架子鼓水平突破,解鎖了隱藏天賦:節奏大師】

【節奏大師:打擊樂器學習能力強化,樂感經驗+50】

【樂感掌握:lv1——>lv2】

【2級樂感:具有準確而穩定的節拍感——包括對不同節拍的辨別力,以及在特殊重音變化中的原有節拍的記憶力】

透過持之以恆的敲鼓,方遊的樂感提升到了2級水平。

在解鎖樂感等級的那一剎那,方遊感覺自己進入了一段緩慢的子彈時間。

不過,這也僅僅只是一瞬就過去了。

當方游回過神來繼續敲鼓時,他腦海裡的鼓點形象變得比之前更加清晰。

每一道鼓點就像是視覺化的動態音符,不停地在大腦裡彈跳。

我敲!我真牛哇!

方遊打鼓打得更起勁了。

方遊練習完了今天的課程,在大廳等媽媽陳璇來接他。

與此同時,隔壁的房間忽然傳來一陣響亮的琴聲。

“噹噹噹、當!”

“諾諾,你認真點學一下呀,老師剛才教你的不是這樣的……”

夏諾就在隔壁的琴室練琴。

夏諾和方遊手拉著手,結伴走在回家的小路上。

“遊遊,看這個。”

“阿魚送我的貼紙,是茉莉仙子系列的……”

夏諾興致勃勃地向方遊展示自己的貼紙收藏,也不在乎方遊看不看得懂,就是想要分享自己的快樂。

看著臉上洋溢著純真笑容、無憂無慮的夏諾,方遊想起剛才在教室裡聽到的老師的說教,忍不住詢問道:

“諾諾,你覺得學鋼琴有意思嗎?”

“很有意思呀!”

夏諾用力地點點頭,目光炯炯有神。

“那,會不會覺得有壓力?”

“壓力是什麼?”夏諾歪頭。

“就是說……嗯,老師如果把你拿來跟別人作比較的話,你心裡會不會覺得不開心?”

“嗯……不會呀。”

夏諾搖搖頭,

“而且,如果不開心的話……去做讓自己開心的事情讓自己開心開心,那不就好了嗎?”

“啊……”

“對吧對吧?”夏諾眨眨眼。

方遊輕輕點了點頭。

明明就是這麼簡單的道理。

好像很多成年人也都做不到。

說起來,自打從孃胎裡出來後,方遊幾乎很少見到夏諾陷入負面情緒當中。

當然她也不是完全不哭不鬧,只不過在鬧騰了一陣後,她會想辦法找點事做,讓自己的情緒緩解下來。

像這樣能夠穩定管理情緒和極強的自我調節能力,也是一種與生俱來的天賦。

想了想,如果能這樣看著夏諾一直這樣快樂長大,也是一件非常有趣的事情。

啊,雖然這麼說有點取代了夏叔叔的地位……

但確實會有一種,爸爸養女兒的快樂啊!

看著方遊和夏諾手牽著手說話,兩小無猜的氛圍讓陳璇很享受。

她總覺得自家的孩子方遊雖然打小就很聰明,但總是不怎麼合群。

平日裡就算和孩子們在一起相處,也很少露出笑容。

好像生來就揹負著什麼壓力一般,少有天真無邪的樣子。

至於方遊的情況,陳璇也有專門諮詢過專家的意見。

她曾經擔心孩子是天才綜合症,特意帶去醫院做過檢查。

專家們說,那些早慧的天才少年很多都生來是這個模樣

不過,夏諾算是方遊生活裡的一個例外。

她能給方遊帶來情緒上的波動,方遊也樂意和她在一起相處。

這大概也是從小一起長大帶來的影響吧……

“對了,諾諾遊遊,馬上就要到六一兒童節了,桃子老師說要每個小朋友們都要準備節目,進行才藝表演。”

“可以跟小夥伴們一起組隊,也可以單獨表演,你們倆有什麼想法?”

……

小班的孩子,每個都要上臺表演?

現在的小孩真是內卷啊!

不過沒關係,這也是收割情緒能量的機會。

“我可以表演架子鼓。”

方遊覺得自己一直在培訓班敲鼓也沒意思。

是時候展現一波自己的技術了!

對的,是為了收割情緒能量,提升成長等級。

我只不過是無情的系統工具人!

“你想一個人表演架子鼓啊……”

【陳璇對你的回答似乎有點失望,情緒能量+3】

兒子在幼兒園人前顯聖,展現自己的音樂才華,家長羨慕,老師稱讚,粉絲漲粉,難道是什麼沒意思的事情嗎!

我知道我知道,你是想讓我跟諾諾一起參加節目是吧?

可我就是要打架子鼓!

“那,諾諾有什麼想法嗎?”

“陳阿姨,陳阿姨!”

夏諾這時高高舉起小手提問道,“我有一個問題,想要請教陳阿姨!”

“怎麼了,諾諾?”

夏諾揹著手,一臉茫然地歪著腦袋:

“兒童節難道不應該是小朋友的節日嗎?”

“啊?”

“為什麼小朋友還要表演節目給大人看,難道不應該是大人表演節目給小朋友看麼?”

“這個……”

陳璇忽然有點答不上來,“嗯,阿姨覺得你說的也有道理……”

方遊也覺得諾諾的思路很有見地。

對哦,為什麼兒童節都是兒童在表演?

那不是兒童在給大人過節了嗎!

好怪哦!

小孩子總能發現一些大人沒有留意到的盲點,或者說那些盲點,在他們看來已經成為了約定俗成的東西。

好像天生就應該如此。

陳璇用別的話題把夏諾的疑惑給打哈哈略了過去,然後又聊起節目的問題:

“對了,既然遊遊想打架子鼓,那諾諾要不要跟遊遊一起演奏呢?你學鋼琴已經學了好幾首曲子了吧。”

“嗯……我想想……”

夏諾陷入了思索中,陳璇看到她那一臉沉思的小表情覺得十分可愛,忍不住拿出手機開始拍拍。

“陳阿姨,我不想彈鋼琴!”

夏諾左右瘋狂晃動著腦袋,她的頭髮隨著她的擺動都亂了,方游下意識地伸手幫她理好頭髮。

從老師對夏諾的態度來推測,諾諾的鋼琴學習進度並不理想。

不願意在才藝表演裡選擇彈鋼琴,那也是很自然的事情……

如果孩子們表現得討厭學習討厭興趣班,很大程度上其實是缺少成就感。

但如果孩子在一項興趣愛好裡取得了一定的成就,被很多人誇獎,拿了大獎之類的,你都不知道他上課能有多積極!

而面對夏諾的拒絕,陳璇也有點好奇:

“諾諾不想彈鋼琴,那你打算表演什麼節目呢?”

“我想,和阿魚一起跳舞!”夏諾大聲說道。

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