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“秋天裡的落葉，揮手同樹告別，關於你的一切，陪伴三個季節還是承受決裂。最後一句感謝還有多餘的抱歉，奔跑在大街上大雨淋溼的視線，反反覆覆的自我欺騙，在分開在之前。沒有勇氣想的更遠，黃昏下模糊的側臉，遺忘了傷痛的少年，有危險才蛻變……”鵲妙春帶著耳機輕輕的哼唱著。
她渾然不知道，身後班主任已經臉色陰沉。
“鵲妙春，現在是上課時間，等下課了再唱吧。”班主任王思琦小聲開口。
“妙春知道了。”鵲妙春乖巧的點點頭。
“今天我們接著上語文課，今天講句子成分。”一位穿著掛脖旗袍，茶色外衫的女老師走上講臺，規整的抄寫板書。
句子成分
主語、謂語、賓語；——三種主要成分
定語、狀語、補語；——三種附屬成分
（定語）主語[狀語]謂語（定語）賓語〈補語〉
主語——是謂語陳述的物件
謂語——是對主語加以陳述的
賓語——是動語支配、關涉的物件
定語——是名詞性短語裡中心語前面的修飾語
狀語——是謂語性短語裡中心語前面的修飾語
補語——是謂語性短語裡中心語後面的補充語
語文老師放下粉筆，轉身開始講課“主語：就是謂語陳述的物件，主要由名詞、代詞充當，動詞、形容詞、數量詞及其短語也可充當主語。
謂語：謂語用來陳述主語，一般由名詞和代詞充當，其他實詞也可以充當賓語。
雙賓語：動詞之後先後出現近賓語、遠賓語兩層賓語的句子叫做雙賓語。
近賓語一般指人，回答謂語“誰”的問題；遠賓語一般指物，回答謂語“什麼”的問題。”
語文老師看著大家認真聽課，不再搞小動作的樣子滿意的笑了。
“現在我們寫一篇作文，題目是：我的家庭。”語文老師接著說。
語文老師轉身在黑板上寫要求：
1、描述你的家庭成員，包括他們的職業，興趣愛好和個性特點。
2、描述一個你和家人難忘的經歷，以及你們是如何克服困難的。
3、表達你對家人的感激之情，以及你希望家人為你做的事情。
提示：
1.描述家庭成員時，可以從外貌、性格、愛好等方面入手，讓讀者更好的瞭解他們。
2.講述經歷時，可以挑選一個有代表性的例子，詳細描述當時的情景和感受。
3.結尾部分，可以表達對家人的感激之情和對未來的期望，讓讀者感受到你的真情實感。
鵲妙春拿出早已準備好的作文字，開始構思大綱。
小時候的經歷在她的腦海裡面一幕幕出現，猶如走馬觀花。
鵲啟死看到她兩雙眼睛時的厭惡表情她直到今日任然歷歷在目，每一次她想與家人們親近時耳旁的置疑聲，嘲笑聲便是她的絆腳石。
我鵲妙春不是怪物，不是！
我有寵愛我的長老，信任我的族長，一直愛著我的父母，喜歡我的族人們。
