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千里奔波未覺疲，勤勉更勝老湯時。
風塵僕僕歸途晚，壯志凌雲心自持。
夏日熾烈，陽光如熔金，酷烈無情地照耀四野，萬物皆披金輝，熾熱難當。高明總，商界之舵手，不懼炎夏之威，決然啟程，自北國冰晶之城哈爾濱，向西行至於大漠明珠鄂爾多斯。途中，酷暑化身為無形之試煉，試煉著每一位行路者之心志與毅力。
於斯極端之境，高總之思緒，悄然回溯至前次之行所遇之波折——車馬偶陷困境，彼時之急切與無助，猶在心頭縈繞不去。然此意外之緣，亦使其有幸邂逅正大與雍葭二賢，彼二人宛若荒漠中偶遇之甘泉，非但解其燃眉之急，更於言談間，引領其深入勤勉與危機共生之哲理深淵。
此刻，熱浪滾滾，高總憑窗遠眺，烈日之下，大地如火爐，其心中默唸古訓：“人無遠慮，必有近憂。”深知唯有預立不虞，方能在這世事紛擾、瞬息萬變之世，屹立不倒。
憶及與正大分別之時，關於勤勉之論猶在耳畔迴響：“吾與君相較，誰更勤勉於老湯乎？”正大之答，擲地有聲，滿含自信：“吾較彼，更為勤勉。”此言非獨自我勤勉之宣言，實乃對未來無限憧憬與追求之誓言也。
翌日辰初，曙光初破曉，高公已啟新程。輾轉於空港、機雲、鐵軌、巴士之間，歷經數時辰之舟車勞頓，及至夜幕低垂，戌時初至，始抵鄂爾多斯之準格爾旗薛家灣鎮，宿於客棧之中。
此行非但跨越山川湖海之廣袤，更於心田深處，歷勤勉、危機、遠見之洗禮，靈魂得以昇華。彼端攀枝花，若薇獨立於山巔之巔，與烈日默默對峙。防曬霜雖厚塗其身，然熾熱之陽，無孔不入，肌膚猶感其威。汗珠沿頰而下，滴落熱石之上，瞬息即幹。彼女凝視於烈日下辛勤鑽探之工友，其影雖渺於烈陽之下，而意志之堅，令人肅然起敬。
若薇戴笠於攀枝花之巔，時已近午，日正當中，熾熱難當，無絲毫鄉野清涼之氣。防曬之霜、遮陽之帽，皆難阻陽光城之酷熱。居此數日，膚色必深，然其志之堅，非此等微末之事所能撼動也。
薇觀一線工匠，曝於酷暑之下，勤勉鑽探。雖今溫僅三十一度，然其感熱，猶勝武漢之酷暑三十七、八度。日炎如火，炙烤肌膚，痛甚於四旬之烈陽。
況乎彼等所作業，非止平地之鑽探。多數孔穴，深藏於山巔之上，路徑未闢。工匠必先披荊斬棘，開小徑以通之，繼則解鑽機，負之重器，步步攀登，至山巔而始作業。其勞苦之狀，可見一斑。小徑之成，皆工匠汗水澆灌之果也。
正大之境遇，異於高明總、若薇總之企業。正大所承，乃學子心聲之累。學子偶有怨言，正大亦能體諒，知其不過情緒之宣洩，或因信任而傾訴，心舒則安。昨夜，正大習課於洞簫精進班，線上相聚，學子云集，更有海外慕名而來者。然課之勝君所授，終歸一字“練”。練何？氣韻舌指，腹部彈性，音準音色音量音階，無有不練。非十年如一日，晝夜勤練，每日不下三四時辰之刻苦鑽研，難窺樂器之堂奧。課堂之上，更兼簫友交流，打卡作業，相互激勵，情感價值油然而生。此與正大在高校執教，科研申報之理同途，佳作皆由改就。
課畢，正大又秉燭夜戰，清晨即與兩教授、兩領導共商進展：“吾近研案例，已著新篇，擬呈學校，望得蓋章，入案例庫之首批。以案例庫現狀觀之，入選當非難事。”正大遂於30W群內，示總支書與大主任以中國專業學位案例中心之截圖，言庫中案例尚少，此乃良機，當力薦之。依正大以往經驗，首批入選較易。一旦入選，則為國家教育部學位與研究生教育發展中心之國家級專案矣。
故正大於晨曦微露之時，草就斯文，欲獻於諸君共鑑，同享其趣，細品其奧。繼而論及此案例之基，實源於吾團隊深耕教學科研之熱土，聚焦於工業廢棄物硫酸鈣汙泥，銳意創新，試以之替CaCl2與石灰石於除氟之道，此誠為前瞻之舉也。此舉契合“美麗中國”之願景，於環保領域躬行“變廢為寶、迴圈不息、品質升級、成本最佳化、產學研深度融合、教學相長並進”之大道，深挖資源環境學科於新能源領域廢水治理與運營中，關乎降本增效之關鍵技術經濟之要津。
案例之魂，在於“廢物治廢，產學研用無縫對接”，以硫酸鈣汙泥為新型鈣源，專攻除氟之術，分而述之：一曰精選並評估“三級物化除氟輔以兩級A/O脫氮”工藝之效能；二曰構建“產學研用一體化運營”體系及其核心框架；三曰力推“美麗中國案例”之成果轉化與應用模式之普及。
大主任聞之，速有嘉勉：“正大教授，才思敏捷，真乃才俊也！”繼而言及案例庫之需，以為天賜良機，遂獻策主任，促學院領導，上行下達，以獲校方之印可，則諸事可成。
主任應聲道：“此策甚妙，或可並行不悖，共謀申報。”正大聞此言，信心愈堅：“若得學院與學校之全力襄助，此事必成竹在胸，水到渠成。”
總支書亦於群聊中贊曰：“正大教授，您之勤勉與成效，實為楷模。”
正大教授問總支書：“君生於八七何月何日？”
“三月二十二。”總支書答。
“誤猜一週。”
“身份證乃陰曆。”
“主任生於八八何月何日？”
總支書觀稿，提醒曰：“系黨支部，您誤寫為總支部矣。”
“是系總支。”正大教授修正後，再發於群，請兩位斧正：“此排版略調，或更佳。”
“餘生於一九八八年六月一日。”大主任家事繁忙，回覆稍緩。
“學院可申報三例，昨聞教學分管院長言，目前僅二例。”
“意即可報三例。”
“加君此例，正合三數。”總支書確認。
“或可一試運氣。”正大教授思之，若得學院、學校之推薦，此事應不難為。
“正大總，研究基礎尚需完善否？可否賜電子版？”大主任問。
正大教授謂大主任曰：“主任，吾暫成一稿，登入名及密碼已置群內，望主任與總支書登入修改之，補校之，或可提升質量。”又謂總支書與大主任曰：“此乃臨時湊合之作，倘有推薦指標，祈二君於百忙之中，上網校正，斧正而後呈之。”復自嘲曰：“若無指標，亦可供明日申報之參考。”
又有人云：“先學習之。”
或問：“正大總，何以職稱書為高階而不書教授，莫非為彰顯工程經驗乎？”
正大教授答曰：“選副教授表格，自動生成之文也。”
又問：“自動生成者與網上填報或有微異乎？”
正大教授曰：“或有之，皆系統之作。”
又云：“排版亦或有別。”
答曰：“網上似已調整排版。”
總支書覽稿後感慨：“正大總常登熒屏，然低調至極，未嘗發朋友圈。”
正大教授笑曰：“皆是戲言。”
總支書贊曰：“正大總之辭藻，足以登教改核心之刊。”
大主任觀正大興致高昂，乃提醒之曰：“正大教授，吾院雖可推薦，然主要關卡在學校，學校僅推六人。”
正大教授對大主任曰：“無妨，積極參與，多寫多練，免生疏。學院基數大，亦有其利。每次建議積極申報，唯申報方有可能。幼時奶奶曾言，力動則復來，不中亦無損，至少可梳理思路，材料愈改愈佳。”
方睹雍葭發牢騷，先生心有一語幾欲脫口而出，欲諷之曰：“何不親赴衙署，攜戶籍冊，更名換姓，以‘老tang’為字，亦不失為一種人生抉擇。世間萬物，生態紛呈，巨木參天與荊棘遍地，皆為林間綠意之組成部分。至於葭之抉擇，無人能強使之兼顧，蓋因其路當由己定，行亦由己。”然終未出口，此際南北君亦向正大先生訴其難處，欲藉此機會尋一退路之階。
“吾方亦與家人通語。”“家父獨力支撐門戶，家母則纏綿病榻。家中共有姊妹三人。”“彼等皆言，暑期將至，資用籌措頗為難矣。”
“昔日與鄒先生論及，彼言暑期短暫，恐難見成效，亦難有所得。”此言甚熟，令人感慨。
“鄒先生言需一年以上。”
“其所帶研究生，大抵皆一年以上始有成果。”
“餘之難題，實乃資金之困。”
“續言。”
“弟子欲向師陳吾心。”
“至鄒先生處實驗，吾等亦曾思之。因師之引薦，外出實驗所需之耗材，鄒先生曾言可暫借之。”
“然吾等慮及，若成果與鄒先生無涉，則何以報之？”
“鄒先生對其學生甚嚴。”此句或暗示劉南北自感未及鄒先生之要求，心存疑慮。
“鄒先生鼓勵學生髮表論文，設有競爭機制。”此乃關鍵，未勞而先求賞，非為科研之正道。即使為自己實驗，發論文，亦需導師激勵，殊為不解。
“吾等則各自為政，獨立承擔。”自問自答，吾等為自己之事，何須他人出資？豈非侵犯吾等權益？非得有所失方得言之乎？此等思維方式，實出乎吾等研究生之口，令人驚愕。
幸甚，正大非青椒之輩，實無需學子為本作實驗、發論文、行專案。反之，凡與正大前期有聯者，皆告之曰：“汝之選擇，汝自定之；所需之資，汝自掙之。力能所及，以合法之道謀利，勿依老，亦勿依師。若有異議，可另尋名師。”有詩云：
灼灼烈日汗涓涓，勤勤懇懇道論間。
歸歸夜夜心難寧，簫簫聲聲寄綿綿。
