第113章 海怪的眼球，視之即死
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【你獲得了‘意志堅定的微弱靈性’*1】
【你獲得了‘學院高階導師的長袍’（普通+級裝備）】
【你獲得了‘未知生物的眼球’*2（普通+級道具）】
陰間遊戲並未顯示軀殼介紹的文字，也沒有附身‘高階導師’的選項。
林尋翻看之前的文字，發現‘高階導師’已被他一棒子砸成肉泥……
“難怪沒有附身選項。”
他有些無語，大地巨人的軀殼太過於暴力，動不動就把怪從一隻砸成一坨，變得沒辦法附身。
林尋覺得碰上大BOSS再使用巨人軀殼，才是正確的開啟方式。
“BOSS級的怪物，總不至於扛不住大地巨人一棒吧。”
開啟物品欄，檢視‘高階導師’掉落的物品。
首先是是價值2000的靈性道具‘意志堅定的微弱靈性’。
身上的靈性餘額再次突破三萬大關。
接著是一件裝備。
【‘學院高階導師的長袍’（普通+級裝備）黑色的制式長袍，在領口處印著神秘的字元，胸口處縫製著五隻巨大眼睛。】
“也不知道怪物爆出衣服裝備後，我再附身，怪物身上還會不會有衣服。”
想了想覺得不太可能，一件裝備變兩件，怪物不可能憑空複製出一件裝備。
【‘未知生物的眼球’*2（普通+級道具）：來自於未知生物的眼球組織，眼球有極高的色彩感知功能，頗具價值。該道具需要配合空缺的眼窩使用，使用後將有一定機率獲得，增幅知識量的技能。】
在見到‘高階導師’的形態後，他的知識量暴漲50點。
這樣的機制，讓林尋聯想到此後更高階的怪物，會不會看一眼就知識量過載，導致炸腦袋。
看來必須得儘快提升對知識量的獲取速度。
指不定知識量屬性，還有一些未知的功能。
林尋切換回莉兒同學的軀殼，點選這件普通+級的道具。
【‘求知的四目學生’的軀殼沒有空餘的眼窩，無法使用該道具。】
陰間遊戲好像沒辦法自挖雙目，換上眼球。
林尋想了想，給普通學生軀殼用這件道具似乎有些浪費。
先收好眼球道具，磨刀不誤砍柴工，可以等後續找到合適的軀殼再使用。
點選莉兒同學的軀殼技能。
【伱已開啟‘知識索取’技能，在取消該技能前，你的知識獲取量將小幅度增加。】
林尋把‘雷霆巨龍杖槍’與‘奈米生化裝甲’給莉兒同學裝備上，暫時先用這具能增幅知識量的軀殼探索。
其餘的強力裝備則不動，不然突然遇怪，需要切換軀殼打怪時，還得換裝備，操作繁瑣時間不允許。
【你裝備了‘雷霆巨龍杖槍+1’！】
【你裝備了‘奈米生化裝甲’！】
【你更為強大了！】
第一次穿戴‘奈米生化裝甲’，此裝備有一些特殊功能。
【‘奈米生化裝甲’的奈米肌肉纖維，提供三種智慧模式供你使用。你可以在‘力量模式’、‘裝甲模式’與‘速度模式’中來回切換。】
林尋略一思考，點選裝甲模式。
【你開啟了‘裝甲模式’，奈米肌肉纖維已改變裝甲表面的粒子排列結構！】
【你的移動速度減緩，你的防禦力獲得極大提升！】
莉兒同學的主要作用是獲取知識，不需要她與強力怪物硬剛。
繼續探索。
【走廊盡頭，是一扇緊閉的大門，你抬頭看向門側標記，這是‘學院院長的辦公室’。】
【你嘗試開啟上鎖的大門，卻發現房門緊鎖。】
林尋一撇嘴，切換大地巨人的軀殼。
【你抬腳一踹，整扇大門連帶著門框都飛進辦公室內……】
再次換回莉兒同學的軀殼。
【你進入‘院長辦公室’，小心翼翼跨過四分五裂的大門……】
【在書桌上，你發現了一沓手稿。】
【你獲得了‘多視學派——迪斯學院院長的手稿’（資料）】
林尋眼睛一亮。
這可是知識量啊！
為了解鎖更多知識，他果斷點選資料道具。
【‘多視學派——迪斯學院院長的手稿’（資料）】
【新型眼球來自於深海中的海怪，據說海怪的眼球擁有視之即死的可怕能力，學派中的學士們，為了捕獲這隻海怪死傷慘重。】
【我很想得到這對眼球，但即使憑藉院長的地位，耗費所有的財力，也遠遠無法得到眼球。】
【不得已，我只能取消校內的移植手術室，向貪婪的班奈特妥協，把直通移植診所的馬車設立在學院大門口。】
【誰知班奈特那個惡魔，竟然還敢向我索要一些從福利院送來的孤兒學生。】
【我……我是罪人，我被日益膨脹的求知慾驅使，沒法剋制住自己……】
【……】
【唉，那些可憐的學生，估計都成為班奈特的原材料了。】
【……】
【班奈特雖然貪婪邪惡，但信守承諾。他支付我一筆極其可觀的報酬。】
【在我買下海怪的一對眼球后，報酬還有所剩餘。】
【我順便在教學樓的地下室內開闢新實驗室，作為研究新型眼球的場所。】
【我把原先校內手術室內的器材，都搬入新實驗室內。】
【我興奮的渾身發抖……因為我即將為自己移植海怪的眼球，獲取更多偉大的知識……】
林尋默默的閱讀資料，章節中的故事還是一如既然的黑暗。
資料中的關鍵應該就是教學樓地下的實驗室，以及擁有視之即死能力的海怪眼球。
這種視之即死的能力想想就很變態，也不知道能否在地下室獲取海怪的眼球。
【你獲取了知識，你的知識量提升75！當前知識量：125/200】
莉兒同學的增幅知識量技能，增幅效果大概為50%，上次使用書籍本應該得到10點知識量，但最後收穫15點，就是增幅效果所致。
再次搜尋院長辦公室，獲得兩本‘蘊含些許知識的書本’。
按照一本書15的知識量，此時的可增加的知識量已達到105，可以讓知識量過載。
林尋沒急著使用，等再增加一些知識量之後使用也不遲。
操作莉兒同學，退出院長的辦公室，向下一處地點探索……
(本章完)
