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沈睿老師給翟達倒了一杯茶水:

“其實看到你的樣子,我就知道學校擔心過頭了,不過為了讓所有人放心,咱們還是就當做閒聊,耽誤你一點時間。”

言語之間,沒有將翟達當做小孩子的那種爹味,而且若翟達真的是一個叛逆期高中生,這一番開場也夠消弭許多牴觸。

不得不說,這位很會說話,翟達還以為對方會以“學生就該以學業為重”之類的屁話開場。

翟達向來是別人誰對他尊重,他對誰尊重,雙手接過了熱茶。

“謝謝沈總。”

沈睿輕笑了一聲:“很幽默,這是好事。”

獨屬於磚茶的香氣瀰漫在小小的辦公室中。

“我看資料,你的媽媽在毛紡廠工作,那我們還有點像呢,我母親也曾經是那裡的員工。”

心理疏導,自然不能上來就直奔主題。

就像心理醫生,不能上來就說:你有病,我在治。

要先找雙方的共通點。

翟達默默算了一下:“那應該是和我外公一個時期的。”

“你外公也是毛紡廠的?也許他們真的認識也說不定,尊諱是?”

翟達報出了外公的名字:“於立華。”

對於這位外公,其實去世的比翟達父親還要早。

死於“多重癌”,也就是原生性多種癌症。

但自翟達有記憶以來,就從於曉麗口中聽過許多外公的故事,住的房子,媽媽能拉扯帶大他的積蓄,似乎都來自於外公。

所以在翟達心中,外公是一個切實但又縹緲的形象,他的影子很長,長到照耀著外孫直到長大。

沈睿聽到這個名字,微微思索了片刻:“我好像真聽我母親提起過。”

但一時間又想不起來。

簡單幾句話拉近了距離,之後的談話變得順理成章。

足足進行了一個小時之久。

翟達從一開始的無所謂,到後來因為這位思維過於敏捷不得不警惕起來,以免露出什麼雞腳,到最後,居然有種相談甚歡的感覺。

這是一個博學多才,且健談溫和的老師。

很難想象,前世這位考上頂級學府,卻只在小縣城當“思政老師”的人,成為了部分學生“學習好也沒什麼用”的反面論證。

然後用來說服自己去“去網咖又怎麼了”。

但翟達很清楚,一個人成功與否,有時候真的和“能力”無關,缺的只是運氣。

沈睿老師是個很厲害的人。

而沈睿也明顯感覺到,這個學生心智要比想象中成熟。

哪怕是翟達有意裝嫩的前提下。

沈睿看了看錶:“今天先到這裡吧,晚自習也快結束了,和你聊天很開心。”

翟達:“謝謝沈老師,其實高一您帶過我們班的課,我那時就印象深刻,可惜後來理科班再也沒上過思政。”

沈睿微微回憶一番,似乎找到了一點碎片,笑著說道:“我記得,當時因為是代課,就沒翻教學大綱,每節課天南地北的和你們聊天消耗時間,其實是有點失職了。”

他爽快的承認了自己當時在摸魚。

“但其實我們就喜歡這樣的課,接觸一點課本外的東西,後來張老師回來,還有人在教室裡偷偷喊‘沒有沈老師’講得好,張老師臉都綠了。”

沈睿搖頭失笑:“當時我記得還給你們留了一些很離譜的作業...”

翟達思索了片刻,也有了點印象。

“我記得...您讓我們回去思考一個問題...”

“為什麼我們的媽媽,在紡織廠裡給國外媽媽織毛衣,如何能讓國外媽媽,給我們織毛衣...”

一邊複述,翟達居然微微皺起了眉毛。

這只是一個比喻,但當時翟達因為自己媽媽真的在成衣廠工作,所以記憶比較深。

沈睿:“那麼,後來你們想明白了?”

翟達良久後,緩緩搖了搖頭...

不要說當時的“高中生翟達”,即便是重生者翟達..其實也沒想明白。

當然,在漫長的成年生活中,高中某堂課的內容即便記憶深刻,也不會真的翻找出來,細細思考。

沈睿選擇略過了這個話題:“沒關係,你還有很長的時間,來慢慢想。”

“按照學校的要求,週六再來我這閒聊一下即可,當然平時有什麼疑惑,也隨時歡迎。”

翟達起身,和對方握了握手,而後離開了辦公室。

只剩一個人後,沈睿回到了自己的座位上,略微思索,抽出一張紙,寫下了幾行字。

“該生有著超出同齡人的心智,邏輯能力較強,出現過激行為的機率較小。”

“對早戀的態度比較平淡,不願多談但也不侷促,但不排除霍桑效應的影響。”

“單親家庭對其影響不大,家庭氛圍較好,性格...很幽默。”

想了想,沈睿又補充了一句:

“行為模式上,與自身年齡層有不小偏差...應該來自於成長經歷...”

“建議:情緒穩定,不需刻意干涉...但需繼續觀察。”

寫完後並沒有太過在意,這些東西只是他作為心理學愛好者的個人習慣,而非真的需要向學校彙報。

教導主任也未必看得懂。

“擁有成熟心智卻在隱藏,是害怕不合群麼...”

“談吐也很不錯,也許是受到了外公的影響?”

他在之後的聊天中,隱約想起了“於立華”是誰...

沈睿將這張紙放入了單獨的一個抽屜裡,這算是他在學校裡的一點額外工作,每個有心理風險的學生,都會交給他來開導。

抽屜裡,有不少類似的心理側寫記錄,但總數也並不多。

這個年代,對心理問題的“判定閾值”是很高的,一般情況學校不會重視。

翟達若不是暈倒在二模考場這種特殊地方,也不夠資格被安排這種“心理疏導”。

沈睿看到最下方的一張紙,心裡閃過那個女孩的情況。

“可惜了...不知道現在怎麼樣...”

紙張抬頭上寫著:

“盧薇”

——————

回教室的路上,經過實驗班門口的時候,翟達發現門是開著的,他故意貼的很近,餘光快速的掃過,試圖找到之前驚鴻一瞥的“特殊裝備”。

但很可惜並沒有線索。

這系統的判定有些死板,特殊物品必須是“近距離”+“親眼看到”才能識別出來。

前者的範圍,大致就是翟達得能辨認清是什麼物品的距離,所以比較巨大的東西很遠就有反應。

比如那棵老榆樹。

後者則意味著,還得沒有遮擋,否則即便距離很近,東西在別人褲兜裡,他也不知道。

晚自習已經接近尾聲,上半場英語老師佔用,下半場大家也就散漫了一些。

毛紡中學畢竟不是真的重點,只是對比其他兩個高中算侏儒裡比較粗的那個,學生的自驅力並不強。

大部分情況下,他們都是被驅趕的羊,鞭子不抽是不會顛屁股跑的。

翟達記得他這一屆,本科率只有30%,一本率7%,而且這兩者大部分學生都集中在十一班和十二班兩個重點班。

高三八班,當年好像本科只有八九個人,其中就包括林舒遙...

嗯?這小娘皮怎麼又在看自己。

翟達直接瞪了回去,林舒遙像是受驚了一般,立刻轉頭。

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