第三十章：《六韜·龍韜》
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“允上士，宗伯來了。”
清晨，風允依靠在院外的欄杆旁，也不知何時睡去的。
此時卻有一人搖晃風允，輕聲喚醒。
風允睜眼，卻是以二十來歲的青年，看著眼熟。
他旁邊還有一位熟悉的青年，其手中抱著盒子，正複雜的望向他，但當風允目光過去，這青年立即堆笑，恭敬一禮。
而宗伯此時正站著，不滿地看著他。
“宗伯安。”風允起身，也知道自己睡在院內，被人瞧見有些失禮。
宗伯擺手。
“可是身子不爽？”
不爽，就要睡在院內嗎？
倒也不是，只是宗伯給予風允一個臺階下。
風允也清楚，但他並不需要。
“宗伯，昨夜觀《儀禮》，心中有感，遂得一異術。”
“不才年少，不夠穩重，施展了許久，倒是睡在了院內。”
“哦？”宗伯聞之，不滿之色散去，頷首道：“快讓我看看你對《儀禮》有了怎樣的理解，異術出來，快快快！”
宗伯身旁的兩位青年豔羨地望向風允。
年紀輕輕，已成異人，此時又從《儀禮》中感悟異術，可謂是天縱之才。
如此，兩人對視一眼，都輕輕點頭，不知是傳遞什麼資訊。
而這邊，風允並指為劍，文氣凝聚，如班劍般散發出一股威勢。
文劍氣一出，宗伯的眸光爍爍。
“好好好！”
“這是禮劍？”
宗伯上前一觀，含笑道：“一夜則知其禮也，允啊允，這如何能讓老夫不悅之。”
“不過你也得謝大宰大夫，他的《大庭三十六卦》，其中也滿滿是禮之真意啊！”
宗伯的笑意不像虛偽，對那大宰之書也有推崇之意。
也是，一個本來就尊禮的人，看那書，只會覺得是好書，妙書，將迷途之人指點迷津之善書。
但方才，風允可沒說看了《大庭三十六卦》悟出的禮劍，畢竟風允騙不了自己。
“我自會謝過……”
宗伯打斷道：“大宰大夫已經出使越國。”
說著，宗伯往室內走。
風允跟上。
那跟著宗伯來的兩人也緊忙跟上步伐。
來到內室，宗伯坐下。
欣喜之下，就是隨意丟在角落的《大庭三十六卦》都沒有注意到。
他坐在矮桌主位道：“本來呢，我是準備等你學好禮後，再給你安排，但……如今已可矣。”
“哈哈哈，你且出宮去吧，休沐一段時間，去做你的夫子。”
宗伯說著，不管風允的驚訝，就向他帶來的兩位青年示意。
那青年緊忙將手中的盒子遞來。
另一青年躬身開啟盒子。
是一塊玉，玉潤而彩，被繩而束。
“他們是你在內室救下的人。”宗伯解釋了一句，就不再言語。
這兩人緊接著道：“允上士救我與舍弟，今日特隨宗伯，攜玉來禮。”
“謝過允上士搭救之恩。”
風允微微思索，卻沒得個所以然。
但這謝禮，宗伯看著，看來是得收的。
“昨日之事，也是我守藏史之職，兩位公子有禮，我且收下，不枉兩位公子之禮。”
風允坦然收下，不做扭捏，如此，宗伯滿意點頭。
“既已收下了禮，就收拾東西，歸家去吧……”
“哦，我記得你的宅地已經批下，卻還無人去造，暫且停下吧，等大宰大夫歸朝，你也該是小司徒之位了，到時再造。”
風允聞聲，只答道：“諾。”
“嗯，去吧。”
風允也沒有什麼好收拾的，既然是宗伯的安排，那就回去便是。
只是兵書…他還未抄。
“宗伯，兵書……”
“那邊的箱子裡，有帛書撰抄的《六韜》，你可帶回去一觀。”宗伯笑著搖頭道：“你啊，再把這仗義之氣消消，就完美了！”
完美？
這世上哪有完美的人啊。
宗伯與大宰大不相同。
宗伯力求將風允打造成一個他眼中完美的人，而大宰卻是打造成和他一樣妥協的人。
已經明悟禮之真意的風允，此時卻不管其他。
風允來到宗伯所說的箱子前，開啟。
一本不厚的帛書。
“這是《六韜》中的《龍韜》，是我大庭的底蘊之一。”
“早先司馬大夫所習的也是《周易》，但《周易》太過玄奧，隨即改易為兵，學了這《龍韜》，方才鑄就瞭如今的地位。”
“在為國之功勞上，我於大宰都不如司馬大夫啊。”
宗伯心情很好，他對風允許諾道：“你讀兵書，覺得可以一對之時，你來尋我，我帶你去找司馬大夫，看看他願否教你。”
“多謝宗伯抬愛。”
“嗯。”宗伯看重風允規矩行後學之禮，也是真正地代入了風允的引路人。
他想開口說收弟子，但想到風允論述禮的那些話，突然頓住。
“罷了，回去吧，允小子。”
“諾。”
風允帶著兵書離開。
宗伯微微一嘆。
那兩位青年人第一次看見宗伯如此對待他人，同時也看出了宗伯想要收弟子的想法。
“宗伯為何不……”
“嗯。”宗伯搖頭。
“我教不了他，就是這兵書一道，我都得去和司馬好好說說。”
那倆青年人對視，不解。
“宗伯，您不是準備讓允上士成為司徒嗎，司徒掌教化，可不管兵事。”
宗伯瞥向兩人。
“司徒、宗伯、大宰……這些啊，都是官職，異人向道，官職是施展才學之地，可不是困死之地！”
“愚笨！”
“去去去，快去做你們的事去。”
“…諾。”
宗室後生，誰沒有被宗伯罵過呢，兩人幼時最怕宗伯，宗伯講學之時都是躲在後首遠遠的。
今日，若不是因為風允，他們可不會跟著宗伯來。
……
“允夫子，您回來了，昨日您不講學，我家大毛都在背字呢……”
“允夫子，這是地裡長好的菜，您那些回去……“
一路上，風允受到了許多孩童父母的禮待。
當然，有些是詢問是否還收弟子的父母。
“宗伯允我休業一段日子，讓餘居家而學，諸位若是有意，明日送孩子來讀吧。”
既然留家，風允也就順著宗伯的意思，教些學生，畢竟他之後若是成了司徒，也是掌教化一事。
可教化……按照大庭的規矩，教化應該是教導士族子弟，庶民是不享受教化的，他更多的是管理庶民們的戶籍，協助其餘宮對庶民進行徵兵、刑罰、稅收……事物。
“宗伯之意，是之為何？”
