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“牛逼啥呢牛，不就是個講師麼。。”
此刻，高瘦男生身邊的一個看起來像是學渣的男生，看著講臺上的趙勝，十分不屑的說道。
“兄弟，相信我，大學老師，是你這輩子能近距離接觸到的，最牛的人了。”
高瘦男生看了看學渣男生，不禁低聲嘆了口氣說道。
至於說為什麼學渣能進中都醫科大學這樣的重點本科大學，只能說四個字，中都本地，懂的都懂。
“就這？牛的話還是個講師？”
學渣男生一臉不信的說道。
“別不信，看看吧。”
高瘦男生將《診斷學》編者按這一頁指給學渣男生看了看。
“我艹！這書是他編的？！！”
學渣男生雙眼瞪的老大，作為一枚依靠政策才進大學的學渣，能編教材是個什麼水平，是他完全想象不到的。
“老弟，趙老師才三十歲，三十歲能當講師，已經是這個年齡的上限了。”
高瘦男生用一種你有點不學無術的表情看了看學渣男生說道。
“可是這主編我看著是俞中博啊！”
學渣男生又十分不解的說道。
“趙老師就是俞教授的學生啊，俞教授哪有什麼時間編書。”
高瘦眼鏡男生再次嘆了口氣說道。
這就是不學無術啊，啥都不懂。
很多人，對大學老師有機會接觸到的人脈資源一無所知。
大學老師，跟中小學老師，本質上就是兩個職業，門檻極高，上限也極高，很多人是沒有這個意識的。
對於99%的學生而言，
上學時，正廳級教授請同學們到家裡過節；
畢業後，想請縣城副科級領導吃個飯都很很難。
還有人讀博時候的博導，曾經也是很多大學生的老師，日常也是非常和藹、平易近人，但自從這個老師調工作以後，想見這個導師一面，就只能看新聞了。
“啊？趙老師原來這麼牛批啊！”
學渣男生此刻終於正視起站在講臺上講課的趙勝，十分震撼的說道。
原來牛人就在我身邊！
是我有眼不識泰山了。
“不過他牛他的，和我有啥關係。。”
頓了頓，學渣男生又說道，說這話的時候，眼神中流露出男大學生特有的那種清澈的愚蠢。
“你。。”
“算了，你忙吧。”
卷王高瘦眼鏡男生本來還想要多跟學渣男生多解釋一下，能編教材到底有多牛這回事，但是看到學渣男生已經將手機拿了出來，雖然音量已經調到了最低，但還是依稀響起了【TIMI】的聲音，於是嘆了口氣說道。
“好嘞！”
學渣男生高高興興的說了一句，拿起手機，看著手機上開啟的遊戲畫面，嘴角咧開一笑。
真就是TIMI一響，快樂登場；TIMI二響，老師白講；TIMI三響，爹媽白養啊！
一個上午的課，對於有些人來說，就是兩三局遊戲，而對於有些人，還是大有收穫的。
下了課，趙勝並沒有佈置作業，他的課一向是沒有課後作業的。
上課聽不聽，下課加強不加強，考前複習不復習，這些都是全憑學生自願。
現在已經不是老師苦口婆心講半天，學生叛逆到領悟的年代了。
趙勝收拾東西，剛要從教室出來，忽然一個聲音傳來。
“老師，這課件我能複製下麼？”
趙勝一看，是剛才提問的高瘦眼鏡男生，他看向趙勝的眼中，閃爍著什麼東西，那是渴求知識的光芒！
“可以。”
趙勝點點頭，這課件，他也是花費了很大心血做出來的，可以說，課件上的內容，都是來源於一點一滴的臨床經驗，都是經過了實踐檢驗，可以直接拿到臨床上用的。
要是能熟記這些趙勝整理過的知識點，別的不說，實習什麼的，還是很簡單的，就是在一些社群醫院或者縣醫院乾急診，這種程度也是夠用了的。
這高瘦男生，還是很有眼光的，知道什麼是真正的好東西。
看到高瘦男生來找趙勝拷資料，其他卷王也自然是不甘示弱，也是上來複製了資料，一種競爭的氣氛，隱約的蔓延開來。
雖然現在大家都是同學，但也是存在競爭的，助學金、獎學金，各種名額，考研，優先實習，等等，大學的資源就那麼多，也是需要經過激烈競爭才能得到的。
換了社會其他任何一個地方，也是一樣的。
複製好課件，出了大教室，趙勝一看時間，才十一點。
比起在急診上班，這上課還是比較輕鬆的，也沒有什麼壓力。
離吃飯還有一點時間，趙勝回到了講師辦公室。
“老趙，下課了？”
說話的人，是也已經下課回來的宋思賢，他教的是《神經解剖學》，可以說也是難學、難背、難考，實際運用起來更是難的一批。
思維不好的學生，聽起課來就像是聽天書，更別說記憶相關知識點了。
“嗯。”
趙勝坐下，開啟手中的保溫杯，喝了一口枸杞西洋參黃芪黃精泡水，點點頭說道。
“你那邊上課怎麼樣？”
宋思賢對趙勝問道。
他這會有點心情不佳。
《神經解剖學》的內容本來就很枯燥，基本上全部都是記憶點，都是需要死記硬背的，這講起來，不管老師水平再高，難免看起來都像是照本宣科一樣。
更何況學生還有考試掛科的憂慮，這課堂氣氛，自然是談不上能有多好了。
“我那邊，就還行吧，我反正是講到位了，喂到嘴邊都不吃，那我也是沒有辦法了。”
趙勝隨口說道。
大學老師好的一方面，就是沒有多少教學壓力，壓力主要來自於搞科研。
大學是引導式教育，不是填鴨式，這一點和大學之前的教育方式完全不同。
“教書真難啊。”
宋思賢發出了一句感慨。
“現在的學生和我們那會不一樣了，我們那會讀書大家是真的想學東西，老師沒講的內容都自己努力學。”
“現在上大學的孩子，大部分都是希望考試簡單易透過，惰性越來越重，另外一方面，對於絕大部分大學來說，教學其實已經變得可有可無，對教師來說，教學更是一個利潤微薄的技術活，你想想，我們辛苦備課，教一節課，才多少課時費？”
趙勝很實在的說道。
