009：天才少年？

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回到學校，陸澤迫不及待的召喚出自己腦海裡的人物面板。

【宿主：陸澤】

【當前所處世界：小歡喜】

【身份：春風中學高三學生】

【精神：7】

【體質：6】

【力量：5】

【敏捷：5】

【技能：駕駛入門LV1（本本族）；廚藝入門LV1（西紅柿炒蛋專業戶）】

【系統可分配點數：2】

在最後可分配屬性那一欄，已經不再是之前的鴨蛋。

陸澤毫不猶豫的選擇將剛剛獲得的兩點屬性分配到了精神那一欄，這個屬性跟體質、力量這種屬性比起來並沒有那種直接的加點效果，但是其中對人潛在的那種影響才是關鍵。

在加點完畢的瞬間，陸澤感覺自己身上有種說不出來的舒爽感覺，飄飄欲仙。

人物面板上面，精神屬性隨即從7提升到了9。

陸澤從桌子上面找出一張空白的數學試卷，埋頭開始做了起來，精神屬性對於人的影響是無形的，而陸澤知道只有自己好好利用這種屬性才能夠做到更好的提升自己。

沒有一顆向上的心，那麼再高的屬性都是垃圾。

......

春風中學的補習課程正在如火如荼的進行當中，高三的學生們在經歷過剛開始的不情不願之後逐漸進入到了學習的狀態當中，而轉學過來的陸澤也成為了人們眼裡努力的代表。

就連同桌學霸喬英子都格外佩服陸澤的這種心態。

而他們不知道的是，陸澤最懷念的恰恰就是高中這一段難忘的拼搏努力，當上了大學、參加工作以後，他就很難找到當初那種不顧一切的拼搏勁頭。

因為高三的拼搏是有目的的拼，跟身邊的人一起朝著相同的目標發起衝刺，這樣的感覺正好是他嚮往的，好好學習是為了不讓身邊的人如小姨劉靜、舅舅劉錚擔心，同樣是為了自己。

......

可能是在陸澤之前那番話的影響下，童文潔最終決定不讓兒子方一凡留級。

在高三這個關鍵的一年，如果還是這麼的未戰先怯，那麼再蹲一年的方一凡就能發生質的變化了嗎？

與此同時，陸澤腦海裡再度響起系統的提示音。

【叮咚！】

【恭喜宿主幫助方一凡完成不想蹲班的願望清單，成功獲得系統點數：2！】

陸澤直接把兩點屬性加在了精神屬性上面。

他已經在學習當中逐漸的體會到了加點帶來的影響，對於已經遺忘許久的高中理科知識，陸澤如同一隻貪婪的鯨魚一樣在知識的大海里瘋狂吮吸著。

唯一感受到這種變化的人是喬英子。

在剛開始的時候，陸澤向她詢問的問題還都是非常簡單的那種。

但是沒過多久她驚訝的發現陸澤提出的問題越來越有水平，有的問題英子甚至都不能直接回答上來，必須仔細思考以後才能給出答案。

這使她看向陸澤的眼神逐漸變得古怪起來。

這個世界上面難道真的有天才嗎？

如果陸澤是那種轉學過來的學霸學生，那麼英子的驚訝可能還不會這麼的大，但是她是親自感受著自己這個同桌在學習上面發生的巨大變化。

隨著時間的推移，陸澤向她詢問的問題也是越來越少。

有一次，英子趁著陸澤下課去上廁所的時候，偷偷的看過他剛做完的一套數學試卷。

“選擇錯一個、填空錯一個...”

“五個必考題裡有兩個小問，一個答案錯，一個步驟錯、最後選考題的一個小問答錯...”

“扣5分、扣5分、扣4分、扣6分、扣6分...”

“一共扣了...26分。”

“我去，124！”

數學124分。

這個分數在春風中學的優等生看來是屬於一個正常的分數，在他們高三三班裡面大概屬於中上等的水平，喬英子的數學雖然不是她的精通項，但是每次也都是130＋左右。

可是陸澤才剛剛轉學來沒多久，英子是最清楚自己這個同桌在剛來時候的數學水平。

那隻能用四個字來形容：慘不忍睹。

就連許多的數學公式他都不記得，這讓英子覺得自己的同桌可能水平跟季楊楊這種差不多，這表兄弟兩個人完全就是難兄難弟。

可是，現在面前的這張124分的試卷讓英子陷入到了深深的懷疑當中。

這陸澤的進步是不是太快了點啊...

終於，在下午的一節自習課上面，滿心疑惑的喬英子向陸澤詢問出來了這件事。

馬尾辮女孩小手戳了戳同桌，小聲道：“陸澤，你說實話，你剛來的時候是不是在故意裝傻？我覺得你現在的水平根本不需要再參加多餘的補習班了吧。”

“你這自己學的速度比我媽帶著學生進步的速度都要快不少。”

陸澤無奈的搖了搖頭：“我真不是天才。”

他自己知道自己是怎麼回事，一方面是系統的加點確確實實的起了大作用，另一方面是他這個人比較偏愛數學，之前高中的時候就愛刷題，可是理化生的水平相對而言就要平庸一點。

“我暑假家裡出了點事，所以荒廢了一段時間，剛來的時候我真的是什麼都不記得。”

“現在也就數學上面稍微有了點效果，其他科目還是不太行，還得繼續努力學習（刷系統點數）。”

陸澤看著旁邊的喬英子，認真道：“英子，你知不知道我跟你還有桃子他們最大的區別是什麼？”

英子仔細想了想，沉思了一會兒以後，有些不確定的說道：“嗯...比我們聰明？”

陸澤搖了搖頭，笑道：“不是。”

“我跟伱們最大的區別就是——我的壓力沒你們大。”

壓力。

這是陸澤身上唯一區別與班裡其他人的東西，他努力學習的最大因素還是不想讓小姨跟舅舅他們擔心自己，而陸澤也確實懷念當年高三的時候刻苦學習的年紀，這是他學習成績能夠突飛猛進的最大因素。

系統只是在某種程度上面加速了陸澤學習的這個過程。

英子聽著陸澤這番話，呢喃道：“壓力麼...”