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趙括並不想聽孟宏吹噓王道，齊威王、齊宣王、魏惠王、魏襄王、宋康王不是傻子，孟子的王道但凡有一點實際意義，也不至於沒有一個國君認同。
楙‘德’確實可以‘服人’，但是卻不能‘服國。’想要‘服國’只能依靠武力。
別的國家造兵器造鎧甲，你的國家在實施仁政，講仁義，最後亡國的一定是你。
“本王聽聞，齊桓公、晉文公，用的是霸道稱霸天下？”趙括問道。
“不錯。”孟宏點了點頭。齊宣王曾經向孟子請教，齊桓公、晉文公是如何稱霸天下的。
孟子不喜歡齊桓公、晉文公的霸道，直接說我沒聽說過什麼齊桓公、晉文公，把齊宣王懟了一臉。
楙
“不知可有用王道稱霸天下的君主？”趙括反問道。孟宏頓時沉默了，他意識到趙括和其他君主沒有什麼區別，都不喜歡王道，不過他並沒有放棄，而是回答道：“堯舜以王道治天下，為聖人也。”
“晉文、齊桓近在眼前，而堯舜已經是上古時期的人物。本王只聽說過道隨時移，從未聽說過，不學習當今的聖賢，而學習上古時期聖賢的道理。”趙括搖了搖頭。
“堯舜之聖，豈是晉文、齊桓所能比也？”孟宏頓時不高興了。
“請問先生，本王在趙國實施的是仁政嗎？”趙括問道。
“是仁政。”孟宏點了點頭，這不是違心之言，而是真心之語。
“既然如此，那各國怎麼沒有來投靠我趙國？”趙括反問道。楙孟宏愣住了，站在原地，目送著趙括離去。
孔孟之道，又一次失敗了！
“派人帶句話給他們，學術不等於治國。如果想要實現自己的理想，就好好為趙國做貢獻，未來不是沒有獲得封地的一天。”趙括揮手說道。
雖然儒家有這樣或那樣的缺點，不過趙括並不厭惡儒家。因為諸子百家，每一個學派都有各自的缺點。
道家、兵家、法家、墨家都是如此。這個世界不存在完美無缺的人，也不存在完美無缺的學派。
楙至於‘兼儒墨，合名法’，集百家之所長，創立新的學派，趙括並沒有這個想法。
一方面，這件事很難成功，即便是成功了，這個‘雜家’也是有缺點的，並不能比儒家先進。
另一方面，諸子百家是需要競爭的，只有競爭才能進步。如果只剩下一家一派，最後的結果必然和歷史上的儒家一樣，從興盛，走向衰落，最後萬人唾罵。
趙括明白，墨家和儒家的爭辯，不僅僅是道爭，更是在爭趙國，雙方都想讓趙國用他們來治國。
如果把國家當做一個人，那麼兵家就是武器，法家就是骨頭。但光有武器和骨頭是不行的，還要有血肉，而其他學派爭奪的，就是血肉這個位置。
楙道家佔據了楚國和韓國，墨家佔據了秦國，儒家佔據了魏國和魯國。
齊國則是相容幷包，海納百川。排除一個位置偏僻，大家都看不上的燕國，那麼各派能爭的就只剩下趙國了。
墨家投靠趙國最早，趙括對墨家也很好，經費、封地、人才一個沒少，但就是不用墨家來治國。
儒家是天下顯學，此前是看不上趙國的，但是魯國苟延殘喘，中山被滅，魏國衰落，儒家迫切的需要投靠一個強盛的國家。
但趙括很顯然也沒有用儒家來治國的想法。其實除了儒家和墨家之外，鶡冠子代表的黃老也是想爭一爭的，不過這個老傢伙比其他人聰明，除了派一個弟子出面之外，沒有露出任何想法。
楙發現事不可為之後，便放棄了。趙括更願意學的，是齊國的相容幷包。
天下很大，並沒有擁擠到只能容納一家一派。把所有學派全部分封在一個地方，讓他們天天比鬥，不僅要比辯論，更要比治國，想必比現在有意思多了。
到現在，天下已經和歷史走上了完全不同的岔路口，趙括也不知道未來的路在何方，或許幾百年之後，就會有一批孔子、墨子這樣的賢才從這些封地中走出，為華夏文明指引方向。
“臣會告訴他們的。”藺相如點了點頭。
“去其他地方看看。”趙括說道。楙邯鄲學院很大，除了各個分院之外，還有專門為孩子啟蒙的學院，更進一步學習的中級學院，教將士們識字的學院，教樓煩、林胡人讀書識字的學院。
學子想要學習百家學派的思想，首先要經過五年的基礎教育，考入中級學院，學習三年，順利畢業，才能進入邯鄲學院學習諸子百家的思想。
如果沒有經過這八年教育，則要等到成年之後，透過各個分院的考核，進入學院學習。
這也是為了防止有些學派為了搶弟子會使用某些重新整理下線的手段，畢竟幾歲以及十來歲的孩子是沒有辨識度的，也沒有形成自己的認知，很容易被外界影響。
等到經過八年學習，或者成年之後，形成自己的三觀，也對諸子百家有了一定的瞭解，就可以選擇學習百家中的哪一派，或者學習其他的了。
不過技術方面不受此限制，只有思想上的東西才會有年齡限制。
“對了，啟蒙教育第二年的教材都編訂好了嗎？”趙括問道。楙趙國的啟蒙教育，就實施結果來說，很失敗。
如慄腹、毛公等人預料的一樣，學院開學的一個月內，一部分學生因為這樣或那樣的原因退學，有的還和學院說一聲，有的乾脆不去學院。
免費的，他們不知道珍惜。花錢吧，他們又沒錢。趙括有時也挺無奈的。
之後，趙國經過一系列的宣傳、鼓勵，名譽和錢財上面的獎賞等等，終於把適齡兒童的入學率提高到了百分之二十多，之後就再也提高不上去了。
不過好在現在基本上沒有人退學了，入學率也沒有下跌。即便如此，這件事給予了趙國普及教育事業一記沉重的打擊。
楙原來大家只是嘴上說著要讀書識字，真正願意讀書識字的人並不多。
趙括原本打算，各地水利設施初步建設完畢，產業也安排下去，大概需要五年多的時間，之後趙國就能騰出手來，開始普及教育了。
這個時間第一批學子也剛好畢業，可以解決老師數量嚴重不足的問題。
現在來看，這個時間還要向後推延。至少一個學院只有個位數或者十幾個學生，趙括是不能接受的。
或許對於鄉下的孩子有些不公，但也沒有辦法。
“已經編訂好了，依然是以教人識字和算術為主，包括第三年的也是一樣。等到第四年才會複雜一些。”觸龍說道。
楙
