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藏雲澗落英城
苦臉修士與其他幾人一錯不錯地盯著對面的傳送樓，“通天路已經關了，看樣子她確實沒敢出來。”
“如此最好，本家已經被司巡府盯上了，不可能有大動作，你此舉不正是讓她疑心外面有人等著殺她，從而不上通天梯嗎？”這修士話說到此，譏誚道，“本家是不是太小心了，怕什麼不好，竟是怕她趕上這次的六院招生？！”
“公孫靖.公孫龍已經死在她手上了，你們自信自己先天時能殺得了他們？”苦臉修士冷笑，“此人若得六院庇護，難免不會青雲直上，到時我們動得了手？”
“竟還有這個道理，不過，六院三年一招，她要是趕上三年後的呢？”
“能拖一時是一時，十三歲以前是打基礎的最好時機，我倒要看看錯失了這三年，她怎麼趕上十公子。”
“那我們繼續守著？”
“死守落英城，直到她出來！”
神州
“嶽昆一案，除了主謀，其餘都廢除功力流放邊城。”湛長風一邊處理七郡公函，一邊給前些天的事收尾，“還有，將宴一發給司巡府送去，那個副堂主整天懷疑孤私自用刑著實煩。”
零貳默然，好似剛剛給宴一發搜魂的人不是你。
“是，殿下。”
方恆等零貳領命出去，出聲問道，“太子殿下，究竟打算如何處理煌州？”
“皇姑讓你問的？”
方恆預設。
湛長風眯著眼，“孤這太子活著，對皇姑的統一大業確實不利，孤本打算就此‘死’去，離開神州。”
她頓了頓，“但是，孤從未體驗過高文明對低文明的俯視，也想不到神州數千年的矇昧就這樣在他們憐憫的眼中沒有一絲改變，孤對神州武道之人亦是失望，他們崇外，卻未曾扶起自己的同胞。”
“神州的整體素養，讓他們想不到改變。”
方恆舔了舔乾燥的唇，在煌州受到的衝擊，已經顛覆了他的認知，以至於他到現在都不能精確判斷太子和帝姬這兩邊的情勢。
“這對帝姬殿下，是否不公？”若太子未死，那麼帝姬又該如何自處，又該如何使臣民信服。
“這也正是孤思考的，”湛長風言辭變得犀利，“但，方恆，有一點你必須知道，孤想要看見的天下，非過去的天下，在這點上，孤和皇姑意見統一。”
“方恆，你已經見識過修士鬼怪的存在了，你也已經見識過先天有何等力量，你還知道神州之外有另一個截然不同的世界，那麼孤問你，這個時候，神州是應該假裝不知道，還是接納。”
“臣...”
“你不需要現在回答孤，”湛長風丟擲一個陰珠，“它能讓你進入小寒鎮，去看看那個世界的文明習俗，然後再告訴孤你的想法。”
方恆為官清正而不迂腐，才學與遠見足夠他在青史上留名，所以易裳將他派來煌州，所以湛長風樂意多跟他說幾句，甚至打算將他培養成煌州第一個行政者。如果他確實能讓她滿意的話。
“臣，告退。”方恆緊握著陰珠，眉頭鬱結。他來到人頭攢動的街上，聽著攤販的吆喝路人的討價還價，他從未清晰地意識到他活著，如過去千百年人民一樣活著。
僕人.農民.商人.士族...每一個模板都大同小異，然後複製成了歷史。
他也曾醉眼朦朧時展望，這仕途，或上，或下，似乎都在意料中，這百姓，錦衣玉食或家徒四壁，似乎都那樣活著，如過去千百年的人民一樣活著。然後他大哭一場，也不知道自己在哭什麼。
他在憎惡什麼，他在悲泣什麼，他在追尋什麼。
他來到了小寒鎮，他在街上和小販討論人參靈芝的藥用價值，他在書齋和小童辯駁何為道義，他在茶樓聽老叟講一段驚天動地的故事，故事裡有恩怨，也有糾纏，卻不為情故，只為明志。
他恍惚地踏出門，不小心撞到一個女子，在他驚恐於男女授受不親汙了女子清名時，女子已經擺擺手，說了不要緊。
她是那麼坦然，她是那麼灑脫，倒顯得他的緊張有些異樣了。
方恆就這樣在女子面前哭了起來，“何以為人！何以為人！”
這就是神州人民掩埋在靈魂深處的吶喊，何以為人！
惟願...滾燙的血衝撞著胸膛，方恆聽到了自己的聲音，惟願神州子孫，睜眼看世界！
既然生了雙耳，為何不去聆聽，既然睜著雙眼，為何視而不見，既然雙手健全，為何庸碌世俗，既然雙腿尚在，為何不曾站起！
他在憎惡什麼，他在悲泣什麼，他在追尋什麼，他只是不滿神州子民對“人”這一字的註腳罷了。
方恆開始考察小寒鎮.藏雲澗背後的思想文明，收集他們的是非觀念，探究他們的知識體系。
等方恆將自己的所思所感告訴湛長風時，他道，“修道之人，實力能力不是普羅大眾能企及的，但是，他們體現出來的自由.個性.通透，是臣所向往的，臣私以為，張口伸舌講話是為‘言’，但如今的神州，只是在講規定的話，講別人的話，卻沒有自己的語言...”
湛長風替他說了未盡的話，“言不由衷，民智矇昧，這就是神州原地踏步的原因，你覺得藏雲澗有什麼值得我們借鑑的？”
“武，意志也，文，風骨也，臣終於明白您建立軍武府的目的。”方恆心甘情願地下拜施了一禮，繼續道，“然神州不是小寒鎮，也不是藏雲澗，先天條件下，神州沒有藏雲澗的靈谷靈蔬，也沒有法寶法器，神州只是凡人之地，註定不能所有人跑去修道啊。”
“若人都去修道了，誰來事生產，誰來提供糧米，所以臣以為，武，讓小部分人先崛起，文，才能讓大眾崛起！”
“識字，明理，踐行，這是一生都不能懈怠的事，你說得不錯。”湛長風肯定了他的想法，“但，你認為該教後世子孫怎麼樣的學識，才能讓他們明理？”
神州原有的知識能教嗎？
自然能，如算術.騎射這些，怎麼也算得上精華。可是，三綱五常要教嗎，男尊女卑要教嗎，地位之分要教嗎，涉及這些的詩詞文章要教嗎？
教了，和過去千年有什麼不同。
不教，那應該教什麼？
方恆想到了另一個問題，若是將過去的理論都推翻了，臣民能接受嗎？
他們是妖言惑眾的異端，還是啟蒙明智的先驅，誰能料到呢。
方恆的心情又是沉重又是暢快，“臣但請殿下賜教，為天下而憂，縱世人誹我謗我，亦萬死不辭！”
湛長風道：“重新編纂教材吧，孤需要新的教育體系。”
此時易裳和李瑁的對戰正迎來一個轉折點。
湛長風借發兵小寒鎮之名向易裳要軍隊，軍隊也確實動了。
李瑁信以為真，趁機攻打錦州，欲利用易裳手下無兵之狀瓦解南方軍事防線，但是動的那十萬大軍其實是披著盔甲的老弱之人，真正的軍隊早就埋伏好，等著他爬入甕中。
這一戰，李瑁損失慘重，連丟兩州，被易裳逼到皇城腳下。
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本書成績在同期新書中較差，時隔月餘終於在這個愚人的日子等來了第二個推薦位，看到站短那刻，複雜中透著釋然，釋然裡帶著惆悵，惆悵又不乏開心，隨手拿硬幣算了一卦，君子有終，明夷于飛，意在堅守，希望我沒有辜負一直堅持給我投推薦票的書友們。今天二更，謝謝各位的票和收藏，謝謝責編大大的推薦位。
