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因為初五景家人要去江市，初四這天景程特地帶黎靜禾出門。
“今天怎麼要出門了？”黎靜禾疑惑，來京都五天，她除了大年三十去春晚現場看姑姑演出，後面幾天都不想出門，一來景家白天來往的親戚朋友太多，婆婆每天都帶她認人，她記不住人的時候有些愧疚，不料婆婆卻說不用記住他們，他們認得自己就行！再來就是晚上景程太痴纏，每天晚上都讓她筋疲力盡，所以連原本計劃去學滑雪的事也都擱置了。
黎靜禾身上穿的是V家新款紅色羽絨服，初一那天婆婆送她的新年禮物！
正紅色的羽絨服讓她氣色看起來更紅潤，景程神秘地笑了笑，“去見一位老人！”
車子開進一個戒備森嚴的區域，景程與黎靜禾都得下車進行排查，連身份證及手機都得上交保管！
如此嚴謹的戒備，讓黎靜禾心中有些猜測，她看看丈夫，只見他淡定地將兩人的物品交給警衛，帶著黎靜禾坐上園內專用車來到一座三層別墅前！
這座別墅的外觀很復古，像華國古時的建築風格，很有歷史的厚重感！
他們剛一下車，大門就自動開啟，一位穿著軍服的將士朝他們小跑過來，然後立定敬禮，“程少爺，黎老師請進！”
這樣的稱呼直接把兩人的身份區分開，景程有點意外，但不動聲色。
走進別墅大廳，和藹的七旬老人笑呵呵地看著他們，“小程，還有小程夫人快過來坐！”
景程牽著黎靜禾的手笑著走上前，“爺爺，新年好！”
黎靜禾雖然有猜測到今天丈夫要帶自己來見老領導，但真正見到人的時候也侷促起來。
老爺子看出她的緊張，笑著說，“小程夫人，我可是老早就想見見你了！”說完他拿出手機，“你看，我還是你的粉絲呢！”
黎靜禾意外，靦腆地笑了笑，“讓老領導見笑了！”
“別叫什麼領導，咱們在家裡，你跟小程都叫我爺爺就好！”老爺子很慈祥，“我叫你小禾可好？”
“好！”黎靜禾受寵若驚，趕忙點頭！
老爺子還沒坐上這個位置的時候與景家老爺子是生死之交，兩人無話不說，這些年他在前方執政，都是景老爺子在鼎力支援，他一生孤苦，膝下沒有子女，一路看著景家兩代孩子長大，也打心裡將這幾個孩子當做自家孩子在看待！
景程這些年被他調出京圈，外派工作，也是他對景程的考驗。前陣子景正國因為小孫媳的事特地跑來跟他說了一耳朵，給他看了小孫媳的說話影片，確實是一個討喜端正的孩子，只是當景正國說考慮想培養小孫媳做景家第三代當家夫人的時候，他卻覺得有些過於心急，於是才叫景程抽個時間過帶新媳婦過來跟他見見面！
景程可以說他的成長有一半的時間是在老爺子的膝下長大的，他會走上仕途也是受到他的影響。
景程接過老爺子手上的茶壺，安安靜靜地衝茶，只聽江老爺子問，“小禾啊，你教書多久了？”
“畢業出來就到深市一中任課了，細算有五年了！”黎靜禾端坐著，有些緊張。
“教書辛不辛苦？”老爺子將景程衝好的茶遞給黎靜禾，“嚐嚐，剛拿來吧毛尖。”
黎靜禾雙手接過茶杯，仔細地喝一口，心下的緊張有所緩解，她道，“不辛苦！”
“能跟爺爺聊聊華國的教育嗎？”老爺子意有所指，“就隨便聊聊，我在這個位置站久了，已經很長時間沒有聽到一線人員的聲音了。”
黎靜禾遲疑，不知道該怎麼說。
“就按你這些年在教育上接觸到的，看到的，說說你的想法，說錯了也沒關係！”老爺子很和藹，“不要有心理負擔！”
景程是瞭解老爺子的，再一聯想華國教育低迷的現狀，他朝黎靜禾點點頭，“爺爺就是想聽聽真實的聲音，你想說什麼就說什麼！”
黎靜禾稍做思考，按下心中跳得有些慌的心，緩緩地道：“華國自建國以來，大力發展經濟，經濟飛速發展的同時教育素質卻不能同步跟上！”
“教育系統以成績優劣為考核學生的標準，致使學校過於強調學習的重複與記憶，從而忽視了學生的創造力、思維能力和創新能力。”
“學生為了追求高分，不斷地機械學習，題海戰術是必經之路，卻也缺乏對知識的理解與對所學知識的運用！”
“長期的強壓式教育，讓孩子們都飽受精神負壓，身心難以休息，體魄也在下降。”
“再來就是教育資源分配不公，城市的教育可以較好地跟上時代科學的變遷，但農村或貧困地區卻得落後十年十幾年，致使從山區出來的孩子很難培養出優秀的人才，富的更富，窮的更窮！”
“同時，教育在學生的思想品質樹立上形式化，國家人才流失，高智商犯罪群體也在增多……”
聽到這話，老領導不禁想起前陣子景程清查出來的叛國者，不僅有教師，更有學生，也有企業高管，政府部門人員也不少，這些確實是擺在現實的論證！
“所以，你覺得華國的教育不好嗎？”老領導正色，“能說說你的建議嗎？”
“建議？”黎靜禾一連說了那麼多教育弊端，有些反應不過來。
“就是你覺得華國的教育要怎麼改？”老領導解釋道。
這是她能說的？不會闖禍吧？她悄悄看向一直默默沖茶的丈夫，見他眼底含笑，又看向慈祥地看著她的老領導，她應該是沒闖禍吧！
老領導示意她繼續說！
於是她沉沉心，接著道，“我覺得教育的過程中不僅需要知識的授予，還需要素質思想的培養！這兩者不能偏移，應該並重！”
“知識的授予，是教學生獲取技能，增加他謀生的能力，但素質思想的培養，才能建立道德情懷，才有愛國情懷，我總認為，一個愛國的人不會太壞！一個有道德的人哪怕他學習能力不好，也不會成為社會敗類！”
“讀書明智識禮，有些人善於讀書，也有些人不善於讀書卻動手能力強，國家在人才招引的過程中，不能以文憑高低論才幹，而是他們所展現的社會價值！”
……
那天，在老領導的鼓勵下，黎靜禾說了很多教育上的問題，她在一線工作，雖然年淺，但所說的都是真實感受，她知道國家的教育不夠好，但她不是領導，不懂得他們在制定教育政策時的考慮，如果有機會，她還是希望它能有所改變，希望國家未來的孩子可以接受更好的教育。
孩子，才是一個國家長久發展的未來！
這是黎靜禾最後的定論！是華國領導層一再強調的事實，可教育政策的釋出，有多少真正做到以人為本？
景程帶著黎靜禾告別江領導，卻不知江領導立刻通知教育部長去見他。
當兩位領導會面，老領導把黎靜禾的資料遞給他，又轉述了黎靜禾的話，他語重心長，“華國的教育太老了，它需要新鮮血液的注入，這孩子，很有想法，你找機會給她加加擔子！”
當正事交代完，他不禁感慨景正國的好眼光。這次見面，他不過是看在與景家的交情上為他們把把關，畢竟京都景家不是一般的世家，它撐著國家的門戶，無異於國家的錢袋子，景家第三代當家夫人人選需一再慎重，如今一番談話下來，他也放心地認同景正國的想法，未來景家的當家夫人讓黎靜禾來勝任，無比合適！
那是一個心有柔韌可以包容世界卻頗具鋒芒的孩子！
