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第三十一章敦州第一令
此言一出，所有人都沉默了。
其實很多人都想說，他們其實根本沒有想過打敗韃子而已。
他們甚至害怕思考這個問題。因為害怕那個冰冷而殘酷的結論。
真正在無數次思考，如何才能打敗韃子的人，只有虞醒一個人。
虞醒雖然沒有找到一個具體可執行的辦法，但是他已經找到了方向。
虞醒說道：“天時不如地利，地利不如人和。我們要戰勝韃子，唯一的辦法，就在人和之中。”
“天時不在我，看似地利在我，但其實群山之中，我們也是外來者。想要得此地之地利，必須藉助夷人的力量。”
“這是人和。”
“單單這個是不行的。韃子可用的人丁何止千百萬？可用的將領，車載斗量。但是韃子有這麼多人，這麼多人才，就能用這麼多人才嗎？”
“不是的。韃子用人最重跟腳。韃子何止是天下分四等人，在朝中用人，也分蒙古跟腳，與非蒙古跟腳，在蒙古跟腳之中，也分怯薛跟腳，與非怯薛跟腳，在怯薛跟腳之中，也分黃金家族，與開國功臣趕腳，與非黃金家族與開國功臣跟腳。”
“名將阿術，父兀良哈，祖速不臺。”
“名將伯顏，世襲八鄰部左千戶，曾祖父乃是成吉思汗麾下四十四千戶之一。”
“張弘範，汝南王張柔第九子。”
“看似韃子有天下人才，其實只有韃子與依附韃子的漢軍世家色目雜胡等。”
“即便如此，韃子可用之人才，都遠勝於我。”
“天時不可知，地利不可恃，唯一人才可以培養，天下人才，乃至是各地夷人之人才，我都可以用，天下反元之勢力，我們都可以聯合。這才是我們唯一可以勝利的道路。”
“我們其他方面的努力，都沒有能撼動韃子的希望，多收幾萬石糧食，多招數千，數萬士卒，就足以破元嗎?我以為希望渺茫。但是如得一國士之才，如諸葛丞相，足以震動天下，有三個諸葛丞相，滅元復國，未必不可。”
“縱然沒有三個諸葛亮，有數千廖化之才，也足以讓韃子好好喝一壺了。”
“這是我們唯一勝利的機會。”
此言一出，鴉雀無聲。
不是說，他們覺得虞醒說得不對。
從道理上來說，是對的。而且很對
但是太脫離現實了。太違背直覺了。
對，眼前兵不滿千，壯丁不過一萬有餘，地不過不足一縣。大家打著反元的旗幟是真的。每一個人都有自己的原因，國仇家恨，是決計不會投奔韃子的。
但是每一個人都有一種深深的擔憂，或者說恐懼。這種擔憂或者恐懼雖然沒有說出來，但並不是不存在了。
那就是韃子打過來怎麼辦？
但是不管道理說得多對，他們都覺得，這好像不行，實現不了，甚至有反作用。
他們都覺得，而今屯兵積穀，操練人馬，這才是正道。
他們反駁不了，但是從骨子裡覺得，這事情不對。不行。
這就是普通人的思維，與大佬的思維，普通人以直覺，直觀的東西，為思維的根底，大佬則以理論，邏輯為思維的底層。
直觀是混沌的，說不清楚的。他們稀裡糊塗的成功，稀裡糊塗的失敗。不知道為什麼？
而大佬做事，每一件事情，必然有自己的用意。有自己的思想與邏輯，成功也好，失敗也罷，他都會翻過檢查自己之前的邏輯線，哪裡有問題，導致了成功或失敗。
找到了原因。批次複製成功，或者，修改之前的因素，再次嘗試。直到有第一次成功。
這就是科學的底層邏輯，也就是理性思維。
就眼前的局面，虞醒並不是覺得，辦教育就能打敗韃子，這裡有很多的現實問題需要解決，但是這個方向是絕對沒有問題的。確定這個之後，自然是堅定的走下去，遇見問題解決問題，而不是看著覺得難就不做了。
不然，即便一時能抵擋韃子的進攻，但是路走絕了。也沒有任何未來可言。
雙方思維的鴻溝，難以彌合。
張雲卿說道：“使君，你說的意思，我們明白。只是這事情該怎麼做也要好好考慮之下，敦州就這麼一點東西，總不能都辦教育吧。”
張雲卿對虞醒一些想法，並不是完全不能理解。
她到底是張珏的女兒，在張珏身邊言傳身教，在見識上，要比這些人好一些。她也覺得虞醒好高騖遠，只是不管怎麼說，虞醒是她男人，她就要支援虞醒。
她都不支援虞醒，難道還讓別人支援不成？
張雲卿一開口，其他也紛紛開口，王四哥說道：“大道理，我們不懂，要我們做什麼，使君吩咐就行了。”
“對，”王四哥這麼一說，所有人都覺得輕鬆起來。
是的，他們大多數何曾想過如此複雜的事情。
在座各位也只有，喬堅一個人的知識儲備，足夠深入思考虞醒談的這個問題。此刻，喬堅還在沉思之中，其他人對虞醒的想法不看好，歸不看好。但是對虞醒的能力還是信任的。
這才不足兩個月，從二十多人的逃亡隊伍，發展成現在。
這個時候，虞醒做什麼事情都是可以的。不會有任何人反對，只要虞醒能保持勝利，帶領大家從一個勝利走向另一個勝利，虞醒說要將上天入地，所有人也只會鼓掌歡迎。
虞醒說道：“州學之中，只供應中午一餐。先習字開蒙，然後習算，喬長史州府之中的一些事情，是可以讓學生們做的。另外各級官員將領，”虞醒看見張雲卿，微微一頓，說道：“還有夫人也要入州學傳授武藝學問，因材施教，文字上有天分，可以從文，入州府做事，武學有成，可以從軍，真有大才，我親自收到身邊培養也是可以的。”
喬堅回過神來，聽虞醒此言，心中暗道：“絕妙。”
“十幾歲的孩子，最容易被蠱惑了。只要三言兩語，足以騙他們去死了。自古以來匪徒作亂，都有少年為賊的。這將來是公子麾下一支勁旅。此其一也。”
“父母，無不愛子。兒子在軍營之中，父母自然也會思量，不會做什麼事情。所謂質子軍是也。此其二也。”
“以夫人養育少年，取羽林孤兒之意，將來必虞家之忠臣。此其三也。”
“看似靡費很多，但是不過養兩三年，不，只需會讀書算術，就足以入我手下辦事，也解了州府缺人的問題。此其四也。真是一舉而數得。”
“公子，不，使君果然大才，胸有丘壑，”喬堅心中想得越多，眼睛越亮，暗道：“唯有這樣的人，才配當的主公。”
卻不知道，虞醒壓根沒有想過這方面的事情。
虞醒這樣做，完全是出於一個目的，那就是成本的壓縮。
他不想建立起九年義務教育嗎？
是不能。
要建立起九年義務教育，那需要一個偉大的新中國。
孩子太小，養孩子是一個負擔。甚至小孩子容易夭折，一個不小心死了，那就讓他與芒部百姓之中種刺了。而十幾歲的孩子，都很大了。已經不容易出事了。而且這個時間段的孩子，如果說，有心向學，也不用老師多用心力，他們自己應該知道學習。如果不懂學習的重要，最少也學會操練。
這也是對現實局面的妥協，畢竟虞醒也很清楚，他們面對太多現實問題，只能將教育之中，增加更多的軍事要素。以應對殘酷的鬥爭。
而且幾萬人的部落之中，十幾歲的男孩子，其實也沒有多少。
最多上千人，也是而今能承擔的極限了。
至於讓張雲卿參與進去的原因更簡單了。
這裡，加上已經離開的舍利畏，也不過五個人稱作讀書人。
虞醒，張雲卿，喬堅，李鶴。至於其他人，最多是識得幾個大字而已。
他們四個人，不多承擔，怎麼可以啊？
張雲卿說道：“沒有問題。”
喬堅這才回過神來，說道：“沒有問題。”
虞醒說道：“那就執行吧。”
眾人紛紛散去。
喬堅更是有很多事情要做，他現在是敦州的大管家，虞醒說要辦州學。這事情其實是他在辦。比如找地方，比如通知下面招生等等。
更不要說，敦州初定，所謂的敦州府幾乎處於不存在的狀態，都要他來做。
他忙得要死。
只是快步走出門的時候，忽然眼前一黑，腿一軟，頭暈眼花，天旋地轉，幾乎要栽倒在地面上，有一雙手從身邊來，扶了他一把，說道：“怎麼了？”
喬堅好一陣子才回過神來，這才想起，他剛到就被安排任務，立即做事，不知道與下面話都說不通的夷人，費了多少口舌，做了多少工作。到現在都沒有吃東西，也沒有合一下眼。
演義裡的謀士，掐指一算，我有上下三策。真正歷史中的文官，錢糧丁冊，百姓民夫，千頭萬緒。累得如狗。
喬堅就是這樣的。甚至因為缺少人手，一個人要做好幾個人的事情，更是超級加倍。
