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“文章節選的最後一句，莊子也給逍遙下了一個定義，他說，‘若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以遊無窮者，彼且惡乎待哉？故曰：至人無己，神人無功，聖人無名。’”
“一個人如果想要遵循自然，把握宇宙的變化規律，遨遊於無窮無盡的境域，過得逍遙自在，就需要做到至人無己，神人無功，聖人無名的境界。”
“大家怎麼理解這最後的十二個字？”
已經變得活躍的課堂，此刻聽到楊鑫提問，有人已經開始想要跟他互動了。
第一個站起來的正是王良棟。
“應該是不要以自我為中心，不追求功名利祿，這樣才能做到逍遙。”
楊鑫伸手下壓，示意王良棟坐下。
隨後在自己的本子上寫了一個“我”字，將那一頁紙給撕了下來。
“大家能看到這張紙上寫了什麼吧，一個‘我’字，那莊子最後的十二個字給逍遙下的定義是什麼呢，很簡單……”
楊鑫說到這，雙手用力一前一後，將手中的紙給撕開扔掉。
“至人無己，神人無功，聖人無名，意思就是忘掉自我，放下包袱，然後繼續上路。”
“在人生的旅途中我們會有各種各樣的困難，也會有各種各樣的煩惱，當你每次考完試，發現試卷上的分數沒有達到你的預期，就認為自己學習不行，這是在用分數限制你自己。”
“當你學習學不進去，認為自己就是比別人笨，這是用比較之心來限制自己。”
“當你認為學習沒有用，這是在用無知來限制自己。”
“我們每個人都是鯤，你可以成為蜩，也可以成為學鳩，再高一點成為宋榮子，乃至鵬，只要你能夠忘掉自我，放下那些限制自己的包袱，永遠懷揣一顆堅定不移，認為自己終將化而為鳥的心，不害怕現在所面臨的困苦艱難，未來，大家定然會成為你想成為的那個人！”
“所以，我們的逍遙，就是活成自己想要活成的樣子，這是我對《逍遙遊》一點淺薄的認識，僅供大家參考，謝謝！”
講完，楊鑫朝著臺下鞠躬。
教室內，掌聲雷動！
他們也不知道楊鑫講得對不對，但就是覺得講得很好，完全講到他們心坎裡去了。
或許有些道理還不怎麼懂，可至少他們現在再去看《逍遙遊》這篇文章時，心境已經徹底改變。
尤其是那句，逍遙就是活成自己想要活成的樣子，太帥了！
這與現在的非主流思想簡直不謀而合，無疑是更能被年輕人所接受。
臺下，邵詩秀緩緩起身，有學生看到在她手裡，那本教案寫的滿滿當當。
她緩緩走上講臺，示意楊鑫回到自己的座位上。
眼神一掃，教室內再次安靜下來。
“今天讓楊鑫跟大家分享對逍遙遊的感悟主要有兩點，一，他對逍遙遊的理解，跟我們都不一樣，這對於加深文言文的記憶有很大的幫助，二，以後這種學習心得的分享會一直保持下去，哪位同學在學習上有不一樣的感悟，都可以站在講臺上跟大家分享。”
“反正你們平時也喜歡在下面講小話，我現在也不攔著你們，只要你能像楊鑫一樣在這裡講出點東西，都可以暢所欲言，但我醜話說在前頭，我讓你講你不講，不讓你講你還在下面蛐蛐聒聒，那就別怪我不客氣了。”
“還剩十分鐘，再好好讀讀逍遙遊……”
說罷，邵詩秀坐下，開始認真看著手裡的教案。
楊鑫這堂課，讓邵詩秀想起了當年參加的一個教師論壇，當時站在臺上的那個特級教師，在給她們講述如何能夠提高課堂效率時，與楊鑫剛才的狀態如出一轍。
拉近距離，調動情緒，引出問題，最終與學生共鳴。
這套組合拳她見過，但沒學會。
不曾想，平日裡默默無聞的楊鑫，竟然能夠在講臺上侃侃而談。
有那麼一瞬間，邵詩秀都覺得他不像是一個高中生。
因為高中生裡，哪怕再怎麼自信，也很少有人可以在講臺上雲淡風輕。
不多時，十分鐘結束，下課鈴聲響起。
邵詩秀離開了教室，祝子皋也在她消失的一瞬間，便一把將楊鑫拉過來，右手手肘死死地卡住他的脖子，然後用手拍向楊鑫的腦門。
“說我不是人是吧……拿我當蜩是吧……比喻是吧……”
每說一句，祝子皋就拍楊鑫一下。
楊鑫認慫，“我錯了。”
祝子皋不解氣，“晚餐你請。”
楊鑫道，“沒問題。”
祝子皋隨即放手，立刻換了一副面孔，“看不出來你還挺博學的嘛，把全班唬得一愣一愣的。”
沒等楊鑫說話，隔著他們三四排的位置，忽然傳來一個陰陽怪氣的聲音，“裝什麼逼呢，真把自己當根蔥了。”
楊鑫轉頭尋著聲音看去，赫然發現班裡出了名的搗亂分子，周平。
他一臉不屑地看著楊鑫，明顯是對他剛才在講臺上說的那些話嗤之以鼻。
“嘁，全班也就排三十幾名，真不知道哪來的臉。”第二個說話的叫許峰，他雖然跟周平一樣喜歡鬧，但成績卻始終都在全班二十名左右，在他看來，楊鑫就是在講正確的廢話，對他起不到半點激勵作用，甚至讓他覺得噁心。
祝子皋不樂意了，“喲喲喲，誰啊，跟個太監似的說話陰陽怪氣，邵媽在的時候怎麼不敢張嘴？”
周平一拍桌子怒喝一聲，“叫尼瑪呢叫？”
祝子皋撇嘴，“也不知道是誰先狗叫的。”
周平挑釁道，“來來來，有本事你出來。”
楊鑫拍了拍祝子皋，示意他少說話，而後看向周平，“你先別急，跟我說說，剛才我哪句話裝逼了，又或者說我哪句話惹到你了，要是你說得對，我馬上跟你道歉。”
周平厭惡道，“看你裝逼不爽，怎麼著？”
楊鑫笑道，“那也就是說，在你看來懂得一些知識，並且當眾講出來，就是在裝逼？那說明你對學習好的人也挺認可的嘛，為什麼平時不好好學習呢。”
周平繼續臭嘴，“我認可尼瑪。”
楊鑫逐漸收斂了笑容，“不要張口尼瑪，閉口尼瑪，無端罵人父母，很垃圾。”
周平輕蔑一笑，緩緩從座位離開，來到了祝子皋身旁，挑釁似地說道，“我就罵，你能拿我怎麼樣？”
楊鑫嘆了口氣，他也多少想起了關於周平的一些事，前世周平喜歡混網咖和遊戲機廳，上網沒錢了，就會夥同一些輟學的同齡人去遊戲機廳逼初中生或者小學生的錢。
在班上之所以想欺負誰就欺負誰，也是因為他每每跟人聊天的時候，都會說自己認識校外的誰誰誰，人家混的有多牛逼之類的。
實際上，都是一群輟學的閒散人員，能找的工作大部分都是些理髮店，修車行等等，真正混社會的人根本不可能跟一個學生天天泡在一起。
潛江的社會風氣在2010年這個時候，還算可以，不過完全剷除某些社會人士，還得等到2020年。
當然，周平那一套，忽悠學生來說，還是挺管用的，這也是為什麼他經常在班裡大呼小叫，卻沒有一個人敢跟他對著幹。
學生嘛，當然害怕社會人士找茬。
校園ba凌這種事，誰也不想經歷。
不過當你真正面對這種事時，怕只會讓對方變本加厲，他們都是一群欺軟怕硬的慫貨。
楊鑫沒想到只是一次課堂分享，竟然會惹到班裡的“混子”，不過對方都貼臉開大了，他也沒辦法後退。
班級是個很純粹的小社會，你過得好不好，取決於你合不合群。
你成績好，班裡的混子不會找茬，因為你能上達天聽，且有一幫指著你作業抄的人能維護你。
你成績不怎麼樣，但有三五好友，也可以避免被騷擾。
最怕的就是成績不行，又不合群，這是混子最喜歡欺負的目標。
因為你孤立無援！
楊鑫倒沒有孤立無援，可他以一個成績一般的身份，在班級裡大出風頭，這就讓某些人看不慣了。
因為在這個純粹的小社會中，楊鑫打破了他們構建的一個基本認知。
沒成績你裝什麼逼！？
……
