第二章 猛將模擬（求收藏，求追讀）
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答應了楊素擔任親兵旗牌官之後。
王恪便在軍中住了下來。
楊素讓幾個士兵幫王恪拿了行裝，安排在離中軍帳不遠的一座小營帳內住了下來。
……
是夜。
待軍營內安靜之後。
伴隨著長江嘩嘩不絕的水聲。
王恪躺在帳中榻上，心念一動，立刻進入了自己的金手指——諸天猛將模擬器當中。
這個金手指，自從他穿越之後就和他徹底繫結。
不過啟用之前需要完成一個新人任務。
而這個新人任務便是——獲得一位朝中大員的青睞，並且在官場上擁有第一個身份。
看到這個任務。
王恪一開始有些懵逼。
不過很快，他藉助自己身體原主人的身份，與楊玄感搭上了線，隨後便見到了楊素。
於是，就有了開篇的故事。
完成了新人任務，成功開啟了模擬器之後。
王恪便要趁著深夜無人之際，好好的研究一下自己的這個金手指。
“模擬器，你的作用是什麼？”
王恪心頭意念流轉，詢問模擬器說道。
【叮！】
【本模擬器為諸天猛將模擬器，旨在輔助宿主成為諸天至強猛將，同時在主世界內成就霸業。】
“哦……那還不錯，具體是怎麼用的？”
王恪點點頭，接著問。
【叮！】
【請宿主檢視諸天猛將模擬器使用手冊：
一，諸天猛將模擬器當中，包含了諸多世界，其中既有正常的歷史世界，也有評書演義、野史傳說、神話故事衍生的世界；
二，諸天猛將模擬器每一個自然月啟動一次，每次可在模擬器中推演模擬三個月的時間；
三，模擬器當中的時間和現實世界的時間為平行時間，互不影響——宿主在模擬器中無論修行多久，在現實世界也只是一瞬；
四，宿主在推演模擬時，可以進行選擇，每次的選擇都會影響最後的推演結果，所以在選擇的時候，需要宿主慎之又慎；
五，宿主在模擬器中獲得的道具、奇遇、武學等等，原則上不能攜帶到現實世界；
六，每次結束模擬的時候，模擬器會根據宿主這次模擬的事件、評價等，給出相應的獎勵，宿主可以進行三選一，攜帶到現實世界中；
七，模擬器中，每次推演和模擬的時間、事件都是上一次模擬的延續，如果宿主在模擬器中死亡，則模擬推演結束，宿主當從頭再來；
八，宿主在現實世界中獲得的能力有可能會投射到模擬器中，所以，請宿主在現實世界努力提升自己；
九，模擬器世界裡的各方勢力會因為宿主的為人處世、行事守則，對他有不同的看法，所以宿主在模擬器推演當中，不要盲目草率的決斷；
十，每次推演模擬結束之後，模擬器會總結宿主在模擬世界中獲得的物品、能力等，屆時將簡化為個人屬性資料，便於宿主隨時檢視。】
花了將近半個時辰。
王恪終於把模擬器的使用說明看完。
之後。
他問模擬器道：“我現在的個人屬性資料有嗎？”
【叮！】
【宿主目前的個人屬性資料已經收錄，是否現在檢視？】
“檢視！”
王恪說道。
【叮！】
【宿主目前個人屬性資料如下：】
【姓名：王恪（字彥忠），
年齡：一十六歲，
生命：一百（健康），
膂力：七十斤，
武藝：王氏槍法（入門），
術法：無，
將星：無，
物品：無，
模擬世界：零。】
“好吧……”
看著自己如同白板一樣的個人屬性資料。
王恪有些無奈。
他轉而問模擬器：“現在我能夠進行推演模擬嗎？”
【叮！】
【目前符合推演模擬條件，可以進行模擬，是否現在進行？】
“現在麼？”
見系統這麼說。
王恪有些心動。
如今，在這等危險的世界。
努力提升自己的實力才是硬道理。
更何況，這模擬器和現實世界互為平行時間，對於王恪來說，並沒有什麼影響。
於是，在略加思索之後。
王恪對模擬器說道：“模擬器，開始模擬！”
【叮！】
【模擬準備中……】
【正在建立世界……】
【正在建立時間……】
【世界建立成功！本次模擬世界為——《水滸全傳》。】
【時間建立成功！本次模擬開始時間為——“王教頭私走延安府”時間線前後。】
【是否開始模擬？】
“水滸全傳……對於我現在的能力來說，還不錯。”
王恪微微點頭。
然後，他對模擬器說：“現在開始模擬！”
【叮！】
【推演模擬開始……】
……
【你出生於北宋紹聖二年正月的河東，是一位富商之子，從三歲開始就學習文武，花了十年時間，熟讀儒家經典，同時在父親的監督下，也學成了一身武藝。】
【北宋政和元年三月，皇帝在東京汴梁開設弓馬子弟所，招收青年教習武藝，擴充禁軍，選撥人才，你的父親得知此事之後，便建議你前去試試。】
【如今的你，已經在附近村莊內沒有對手，聽從了父親的建議之後，你踏上了前往東京汴梁的道路。】
【北宋政和元年四月，伱在路上多有見識，看到了許多不知道的事，也認識了許多有趣的人。】
【北宋政和元年五月，你來到了東京汴梁，用父親給你的銀兩，獲得了一個進入弓馬子弟所學習的名額。】
【你成功成為了弓馬子弟所的學員。】
【你在弓馬子弟所開始學習武藝，因為你在家中本就習武，有良好的基礎，所以在短時間內成為了一個新生小隊的隊率。】
【習武半個月後，你習慣了弓馬子弟所的作息時間；這天，你正在校場中加練槍法的時候，背後傳來了一道聲音：“你這槍法雖好，但卻贏不得真好漢！”】
【你心中疑惑，收了槍法向後看去，只見一位身形魁梧、膀大腰圓、步履矯健的男子叉手而立。】
【這個男子穿著教頭制式的服裝，顯然是弓馬子弟所當中的教師。】
【你心中好奇，連忙棄了長槍，拱手問道：“不知這位教師尊姓大名？有何指教？”】
【這位男子拱手回禮，笑著說道：“不敢不敢，在下王進，見賢弟在此處練武，便多看了幾眼，還請恕罪。”】
