第123章：村南

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“霹靂測繪小隊”是第三天才開始正式展開的。

雖然說任務不同，但仍然住在小學校裡。這個小學校長倚著山坡而建，東西橫向三間作為老師辦公室兼宿舍，向下南北又建了十幾間教室。

葉偏偏暫時還走不了，原來住的衛生所和旁邊的指揮部都改成了臨時小賣部，結果又搬了一次家。

把溫教授和常高峰老師搬了出來，搬到下邊的教室去了，把最邊上這間屋騰出來。但是葉偏偏一個女孩肯定住的不方便，作為乾媽的董偏方老伴不放心，愣是把翠蘭安排過來陪她住幾天。

為了對接南邵村的南北引水渠，王珂的“霹靂測繪小隊”在常科長帶領下，首先開始幫助從南邵村西擬修的水渠壩，向南北兩側閘口開始測繪。特別是北側到入河口，依據地形就地取了一條道，修建入河水渠和渠壩。

原來測的基準點，早在洪水中不知去向。得重新來。不動手便罷，一開始測量，王珂發現了一個有意思的現象。

首先就是現在住的小學校腳下的這個山坡。

如果說它是山坡，但坡上又有一層厚厚的土；如果說它是土坡，而北山腳下分明又是石頭。如同多層蛋糕一樣，或者是石頭山上戴了一頂土帽子。

而且這個山坡非常有意思，它平行於村莊的東側，北高南低，如同一隻靴子。山坡的北側與村莊西側的山地之間，又有一個高於村莊，似連非連、呈馬鞍狀的溝壑山脊，北側的水渠出口可以正好從溝壑裡沿穿過，直接奔向千米之外下游的河道里。

正因為有了小學校的這個橫亙在東面的山坡，才讓南邵村如同躺在群山懷抱裡，而這個山坡又如同一隻臂膀，在摟著南邵村，或者說是南邵村枕著這個小山坡在睡覺。

現在想想，當時南邵村的祖先，選擇這裡建村，正好可以擋住北面曠野的寒風。讓自己藏在東面、北面和西面都是山，而南面卻是一馬平川的簸箕裡。

有意思的現象還不止這一個，王珂很快就發現了第二個有趣的事。

在尋找基準點過程的測量中，少不了爬上南邵村正西左側的山，那裡有一個三腳架，是標準的座標點。站在山頂的三腳架下向西、向南、向東、再向北，王珂倏然發現。這裡的地理環境有些不同尋常。

西南方向，不到幾里便是徐水河，它從易水河分開後，一路向西再向南蜿蜒而去，河水竟然比易水還多。而易水河橫著向東而來，行不過百米，河水竟然不是繼續東流而是掉頭向北，直接拐到南邵村正西的兩山之間，並在那裡幾欲斷流。只有一脈細細的水流，汩汩地從崖壁上流下，直接從村北側的溝壑裡流到下游的河裡。

王珂仔細地辨認，卻發現易水河橫著向東而來的方向，隱隱可見一條東高西低的乾涸河道，這就是說，現在的易水河等於在南邵村西面，抄了一個近道，直接把山南的古河道給撇開了。

那裡怎麼會有一條貌似河道的溝壑呢？

王珂在想，如果那溝壑是易水河的故道，那麼一千多年前，水就應該從村子西南角而來，應該是擦著村莊的南岸靜靜地淌過。村莊對岸是一片肥沃無垠的土地，河上橫空架起一座彎彎的拱橋，橋下清澈的河水，最後再依著小學校這個山坡，突然拐個彎，從那裡折回頭一直向東北而去。而山坡北側那邊，極可能是一個天然的大港灣，裡面桅杆林立，船上炊煙裊裊，那是一幅多麼和諧美妙的畫卷。

可能是大自然太嫉妒南邵村風吹不著、水淹不著的優越感。不知從哪年開始，地殼變遷，村西南的河道自下而上，向上拱起，河道斷裂。河水不再從西南緩緩流來，而是與徐水分別後，直接掉頭向北，再從村子正西的兩山之間向村子當頭而洩。所以一到汛期，大雨必淹南邵村。祖輩傳下來的辦法，那就是把各家的房屋和小院墊、墊、墊，墊成饅頭型的地堡，形成了這種門前獨有的“無水是路，有水是河”的景觀。

為了證實自己的判斷，王珂特意率領全班在開工的第三天，又沿著現在兩山間的時令河，一直追溯到南邵村西南角兩河分岔的地方，仔細地看看那條貌似河道的溝壑。一看果真如此。那條貌似河道的溝壑，如今高出河面一米多高，而改道的河道里，水最深處也只有尺餘。

王珂回來後，立刻去找溫教授，想把自己的兩個發現告訴他。

而溫教授這幾天也在苦惱中，他從南邵村聘請了10位民工，依據王珂給他的那張圖，挖來挖去，下面都是泥沙。而且越挖越深，似乎沒有底了。他問了一下當地的民工，村子東側原來到處都是沙坑，從來沒有人挖到過底。一般也就是向下淘個五六米，大水一過基本填平。不過是有人挖出腐朽的木板，遇到這種情況，大家都繞開了，主要是哪裡沙乾淨又好挖，就挖哪裡。至於下面有沒有沉船，真還不知道。

如此來看，必須要有工程機械，所以他派葉偏偏去與部隊聯絡，能否租一臺挖掘機過來。

而且溫教授這短短几天，用“洛陽鏟”實地勘探後，他還有一個發現，從小山坡一直向東，近千米的地層下面都有沙。他不敢相信過去的河道有這麼寬。而山坡的北面更誇張，幾乎寬兩千米、長兩千米下面也是沙。

王珂這麼和他一說，他有些遲疑。“小王班長，你說的這個地形與我現在的發掘有什麼關聯？”

“溫老師，你知道哲學有一個觀點，就是要辯證地觀察問題和分析問題。”這是王珂在讀《哲學大辭典》的收穫。“這種辯證法，就是要把一些問題放在特定的條件下，去全面地、系統地、連貫地分析。”

溫教授一聽，有點意思，他又改口了。“王班長，那你說說看，你有什麼發現？”

“首先原來的河道，水量充沛，是從南向北繞過南邵村，而現在的河道，是奪兩山之間的路，或從南邵村漫過，從北側的山坳處直接過去。河在這裡斷了。”王珂侃侃而談。

“不錯。”

“還有我們住的小學校這個坡地，它到底是土坡還是山坡？很值得給它定定性。也許它是一個王爺冢，也許它是一個人工碼頭！否則解釋不了這坡上的厚土層，也解釋不了這坡地東面和北面的地下沙層。”

“繼續說！”溫教授此時強壓住內心的澎湃，王珂的想法太大膽、太另類，他不到考古研究所來，太可惜了。自己的博士生學生，可能都不如他有見解。

“溫老師，我覺得你應該依據我給你的圖，先把這古河道的來龍去脈搞清楚，然後再建議你從村南開始，從腳下的小學校坡地開始。”

溫教授點點頭，不錯，王珂的這個建議很有建設性，不能說他的思考沒有道理。我們在小學校裡住了這麼久，只以為在這裡躲避洪水，誰會想到腳下的坡地，到底是山坡還是土坡？大家的目光又都在南邵村西北面那條如小孩尿一般的河道里，誰會把寬闊而方圓的沙場與村南的古河道聯絡在一起。

說來慚愧，自己還曾跑到萵苣村裡一探究竟。

王珂這邊一說完，把自己畫的另一張圖遞給了溫教授。

溫教授接過來，就開始了研究，眉頭一時鎖緊一時放鬆。許久，溫教授抬起眼，怔怔地盯著王珂說。“你的這兩個發現，似乎也驗證了我的發現。山南、山南，山坡之南，這個彎拐得太大了，更容易翻船，而且你說得對，為啥這裡有個土坡，土坡當年在這個河道又扮演了什麼角色？”

到南邵村是定縣考古的第一次轉折。而從山南和這土坡開始，可能是第二次轉折。亂繩如麻不怕亂，關鍵是找著繩頭。

目前南邵村極有可能會發現大批沉船，看來現在光有挖掘機不行，有“洛陽鏟”也不行，還需要增加大學剛剛引進的一臺德國地下金屬探測儀、紅外高光譜/超光譜成像探測儀。

這兩種儀器和技術，應用液相色譜以及氣質聯用、液質聯用等技術，可以輕鬆探測到地下30米處的陶器、玉器、骨骼、青銅合金等，也能快速地解決了“洛陽鏟”不能發現的深度與幅度，可以大大地減輕考古的負擔，加快考古的進度。

這樣一想，溫教授眉頭漸緩，工作頭緒立刻清爽了許多。

只是手上得力、順手、能用的人太少了。如果能把王珂挖來，嘿嘿……溫教授乍然冒出一絲不懷好意的念頭。自己得回去一趟，除了再組織一批研究生來，同時要鼓搗葉榮光教授與自己一起，先把葉偏偏挖過來，再把王珂收藏與考古的小饞蟲勾引起來。

想到這裡，還有一個問題，除了王珂畫的兩張圖，和他們兩個戰士信誓旦旦地說看見過沉船，現在手上有說服力的物證幾乎是零。

還是等挖掘機來，先從王珂所說的那棵樹下，開始向下挖，一定要找到一艘沉船。

拿到一個破船板，回去都好說話。