20 言詩
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別稱？雪還有什麼別稱？
大雪？小雪？好大的雪？
尚未開始學詩的謝拾陷入迷茫。進度尚不如他方朋與吳躍更是兩眼寫著茫然。
早早啟蒙的王臨、趙自新、徐守文雖不曾正經學過寫詩，背過的古詩卻不在少數。聽徐夫子發問，紛紛調動起腦中記憶。
趙自新率先站了出來：“學生知道，六出。”他朝夫子行了一禮，施施然吟誦道，“一枝方漸秀，「六出」已同開。”
見徐夫子滿意頜首，趙自新臉上不禁浮現一抹矜持微笑，他不假思索繼續：“還有玉沙：起望天南陲，「玉沙」滿長風。”
徐夫子頻頻點頭，略帶不滿的目光瞥向仍無動靜的徐守文，要論胸中墨水，有秀才親爹早早啟蒙的徐守文該是師兄弟中的頭名才對，莫不是一開始就沒用心學習？
被徐夫子的目光掃過，徐守文頓時警覺，繼續摸魚下去。他爹怕不是又要整治他了？他連忙積極發言：“我來我來。素塵！旭日開晴色，寒空失「素塵」。”
師兄師弟已先後發言，一直沉默思考的王臨這才慢吞吞起身，吐出一句：“……落盡「瓊花」天不惜，封他梅蕊玉無香。”
趙自新不甘示弱，緊跟著他開口：“朝來試看青枝上，幾朵「寒酥」未肯消。”
他話音剛落，徐守文迎著他爹的死亡視線，被迫踴躍搶答：“還有還有，兩岸嚴風吹玉樹，一灘明月曬「銀沙」！”
三人你一句我一句，不知不覺已列出三十來個不同的“別稱”，謝拾與方朋、吳躍三人逐漸淪為氣氛組，負責不時叫聲好。
“厲害，趙師兄好厲害。”儘管聽不懂，可趙自新會的詩是真多，謝拾激情解說，“以一己之力戰退兩位師兄大獲全勝！”
“徐師弟與王師兄也很是了得……”
氣氛三人組呱唧呱唧鼓掌，表示讚歎與欽佩。倒是教逐漸上頭的趙自新回過神來。
雪的別稱只是一個引子，今日的正題毫無疑問是夫子講詩。詠雪之詩，徐守文與王臨二人早已詞盡，唯獨他一人滔滔不絕至今，將學堂變成了一個人的表演舞臺。
方才意氣風發的趙自新羞得耳朵通紅。
他赧然不已：“夫子，學生失態了。”
徐夫子卻對他的表現頗為滿意。
“有爭勝之心是好事。科舉之路，百舸爭流，持爭勝之心，方能向上不墜，勇猛精進。”讚了一句，徐夫子又提醒道，“卻不可只有爭勝之心，亦不可時時爭勝。”
趙自新連忙應道：“學生明白。”
徐夫子卻知道他並非真正明白。
——只有爭勝之心，所見天地皆小，心胸也窄了。時時爭勝，人活一世未免太累。
在徐夫子看來，趙自新樣樣都好，只是過於爭強好勝，徐守文恰恰相反，毫無進取之心，可惜這二人的性格無法中和一番。
提點過趙自新，徐夫子進入正題。
他一手執卷，開宗明義：“何謂詩？起於《風》、《雅》、《頌》，一變而為《離騷》，再變而為五言，既而又有歌行雜體，沈、宋律詩。有絕句，有雜言，有三言、四言、五言、六言、七言、九言。”＊
“……古今詩體幾經變動，格式韻律或有不同，歸根究底，不過因意而動，有感而發。山川水色，風霜雨雪，皆可入詩。”
一連串的詩體格式讓蒙童們眼前冒出小星星，不過，徐夫子的話他們倒是聽明白了。
總之，寫詩就是以某種形式抒發感懷，不同詩體要符合不同的格式和韻律。
徐夫子放慢語速，又講起如今主流的五言、七言、絕句、律詩，以及詩句的平仄，末了方道：“……簡而言之，七言律詩難於五言律詩，五言絕句難於七言絕句。”＊
考慮到弟子們都是初學者，他並未深入，只是隨口總結一句，開始重點講朗朗上口的簡單對韻。
在他的描繪中，屬於詩歌的世界向謝拾展開。天與地，雲與風，朝霧與晚霞，曉月與夕陽，花草樹木，青山溪流……平日隨處可見的景象，都被賦予了別樣的意象。
若說《三》《百》《千》的反覆誦讀帶給謝拾的只有讀書的枯燥與無聊，那麼紛繁浪漫的詩歌意象就令他張開了想象的翅膀。
他的意識不斷紛飛，彷彿又體會到昔日於光怪陸離的無窮夢境中自由徜徉的快樂。
上九天、下五洋、攬明月、乘鯤鵬！
聽夫子講詩，對他而言是一種享受。謝拾情不自禁閉上眼睛，嘴角悄悄上揚。
全心投入的小模樣取悅了徐夫子。
講了講常見的詩詞意象，徐夫子依舊準備從“雪”入手，今日這一場大雪來得恰好。徐夫子藉機講起東晉的一段典故。
“晉時太傅謝安與子侄輩談論詩文，恰逢大雪日，問曰：‘白雪紛紛何所似？’”說到這裡，他頓了一頓，點了謝拾的名：“今日大雪，我見你歡喜得緊，嬉戲雪中忘乎所以，你來說說，這雪應似何物？”
總覺得夫子在暗戳戳點他帶頭玩雪誤了午學的事，謝拾暗暗吐槽了一句，乖乖起身作答。他轉動著眼珠，小模樣看著很是機靈：“食神一時手誤，天上撒鹽了？”又嘀咕起來，“也不知神仙鹹不鹹得慌？”
徐守文瞬間笑出聲，他指著謝拾笑道：“神仙鹹不鹹我不知道，卻定是嫌你閒。”竟關心神仙是否鹽吃多了，可不是閒得慌？
二人一問一答，甚是有趣。堂上其他幾人聽了，亦忍不住笑得前仰後合：“……小師弟真是妙人！徐師弟也是個妙人！”
徐夫子輕咳一聲，讓堂中恢復安靜：“古今之情原是相通。謝太傅之侄答曰‘撒鹽空中差可擬’，你倒是與他想到一處。”
誒嘿。謝拾得意地揚起下巴，收下了夫子的誇獎。他覺得自己想得更周到，天上豈會隨便撒鹽？必然是食神意外翻了車。
不料，徐夫子話風一轉：“嚴滄浪有言：學詩先除五俗。一曰俗體，二曰俗意，三曰俗句，四曰俗字，五曰俗韻。”＊
“謝太傅此問，其侄女對曰：‘未若柳絮因風起。’相形之下，撒鹽之說未免失之於俗。故曰‘學詩先除五俗’。”
徐夫子的目光掃過認真聽課的謝拾：“日後若想作好詩，切忌意淺而語俗。”
簡單的典故，鮮明的對比，卻讓學生們直觀體悟到“俗”與“雅”的區別。尤其是謝拾，他臉上的得意盡數變作震驚，震驚又化作憧憬：“謝太傅這位侄女好生厲害！”
毫無文采的他直白地讚歎道。
詩中學問，果然不淺！單論雪的“別稱”，簡簡單單的變化，予人的意象便大有不同。他已經迫不及待了解更多作詩的講究。
在冬日的第一場雪中，謝拾心中初步建立起對詩的審美，從此踏上習詩的道路。
那是一個瑰麗奇幻的新世界。
·
背書、習詩、練字的生活沒過幾日，已是臘月二十，年關將近，學堂也放了假，謝拾終於迎來了長達一個半月的假期。
儘管過年放假，功課卻是一點不少。背書尚是其次，主要任務在於描紅練大字。隨著謝拾身體漸長，練字的課業變得越來越多。哪怕已經放假，每日也有十張大字要寫完。
天寒地凍，握著毛筆艱難寫大字，不過一刻鐘，謝拾便感覺十根手指都差點凍僵。
他合攏雙手湊到嘴邊，呼呼地吹著熱氣，望著快凍成胡蘿蔔的手指，小臉垮掉。
冬天寫大字是什麼新型折磨方式？
哪怕有兩位姐姐替他貼心縫製的手套，也不能抵消手指頭被凍得通紅通紅的痛苦。偏偏他熟練度不夠，要想把大字寫好，每一個字都寫得極為緩慢，不知多久才能寫完十張大字，寫完手指頭怕是不能要了！
痛定思痛，謝拾下定決心。
深夜入夢，他直奔只用過一回的虛擬自習室：“——我要練字！”
胖狸貓大吃一驚：宿主轉性了？
謝拾卻有他的計劃：冬天練字太痛苦了，不如先在虛擬自習室提高熟練度。晚上先練上幾小時，白天自然就能寫得又快又好！
事實證明，謝拾的計劃很成功。
經過虛擬自習室的練習，第二天白天他提起筆刷刷幾下就能進入狀態，不僅字寫得好了，完成十張大字的時間都縮短了一半。
謝拾對虛擬自習室的好感“蹭蹭”上漲。成天泡在虛擬自習室，日均產出三學分。
見狀，胖狸貓忍不住調侃：［當初是誰說的加班狗都不加，是誰發誓永不自習？］
小糰子東看西看，就是不理它。
——嘿嘿，虛擬自習室真香！
