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晚飯後，謝先生的老妻專門來請楚清過到後院做客。這也算是很正式的邀請了。
謝先生就老夫妻兩個住在學堂，只一個小書童跟在身邊使喚，也就是傳個話遞個信的作用。兩個兒子不是讀書的料，並沒有執著於考學，而是極有自知之明的選擇了在老家務農，勤勞能幹，一有餘錢就買上幾畝地，慢慢也就成了小地主，不求大富大貴，小康就很知足。
謝先生是個熱愛教育事業的人，願意與學堂與孩子們在一起，只要沒到需要養老，就一直當個教書匠。早幾年在府學任教，不喜歡那裡的風氣，直接辭職。因為與吳村長相熟，也就留在這裡任教了。雖然束脩跟府學沒法比，但是這裡人比較淳樸，孩子們也都天真爛漫，沒有那些歪門邪道的不良風氣。
謝先生回家把今天楚清關於讓學生們參與集體勞動的建議跟老妻說了，老妻很是感嘆，說看這娘子整日裡不言不語的，但凡說話，好像都是很有道理的樣子，人也大大方方的，不像村子裡那些婦人，一讓說點正事就扭扭捏捏的。謝先生很想挖掘挖掘楚清的思想，老妻就說那不如請到家裡來做客。就這樣楚清上門來做客了。
這是楚清來到這個世界的第一次串門，自己也覺得新鮮。領著小寶進了門，給謝先生謝婦人行禮問好。小寶雖不言語，但也是該鞠躬鞠躬，很是禮貌。落座的時候小寶沒有讓楚清抱著，而是自己爬上旁邊的椅子上做好，沒讓楚清幫忙。
謝先生問起楚清是怎麼想到集體勞動的，楚清也不能說實話呀，就說：“我看到家家戶戶都得種地，人口多的熱火朝天，人口少的也都齊心協力。每一戶人家都是一個小集體。咱們學堂的孩子，因為學堂的存在聯絡在一起，也是一個小集體。小集體一起勞動，不就是集體勞動了。”
謝先生連連點頭，說：“今天你還提到教書育人，你覺得書本上育人的內容不夠嗎？”
這個問題可不能隨便回答。書本那都是先賢們的智慧，誰敢說人家智慧不夠。要想好了才能說。楚清整理了一下思路，開口道：
“不是的，先生，我是這樣想的。這幾天我在抄寫《千字文》，裡面有育人的句子，比如‘外受傅訓，入奉母儀。諸姑伯叔，猶子比兒。孔懷兄弟，同氣連枝。交友投分，切磨箴規。’這幾句，教了為人弟子、為人子女、兄弟之間、朋友之間的行為規範，這是育人。”楚清挑些好說的部分，儘量去想該如何說明白。
“但是規範說了，該如何做到這樣呢？孔懷兄弟，如何孔懷？人與人的交往是雙向的，如果一方處事不當，另一方該當如何孔懷？孩子們還小，我覺得應該把這些學問具體化一些。”楚清不知道有沒有說清楚。
“具體化？這是什麼意思？”謝先生有些不解。
“就是單獨舉例子，聖人先賢們給我們留下了珍貴的為人處世的規範，但是到每一件事上該怎麼想、怎麼做，可以講給孩子們聽。”
“打個比方說，如果小寶做了一件好事，我說小寶真棒，”楚清拿小寶舉例子，“小寶一次兩次可能會高興，時間長了就會不以為意。但是如果我明確地告訴小寶這件事做得哪裡好，好到什麼程度，讓我有多自豪，那麼久而久之小寶會以這件事為標準，慢慢的越做越好。遇事也會自己分析該如何才能做好。”
“同樣的，如果小寶做了一件錯事，如果我說他不聽話，這樣就很籠統，因為他不會知道為什麼要聽話，不聽話有什麼結果。如果我能告訴他這件事你做錯了是錯在哪，會有什麼樣的結果，世人會如何看待這件事情，那麼久而久之小寶以後行事也會有個思慮，不會莽撞。”
打比方、舉例子什麼的最討厭了，容易給人好為人師之嫌，可謝先生提問，楚清也得回答呀。“這只是小婦人狹隘的想法，不成體統。”楚清趕緊把話往回收。
謝夫人聽得很仔細，很認真。這時候她望向小寶，問道：“小寶，你娘一直是這樣教你的嗎？”
楚清就有點緊張。給小寶當娘也沒幾天，再說人家小寶也沒說認他這個娘啊。
小寶認真地點了點。謝夫人笑了：“嗯，看得出來，小寶一向乖巧有禮，是個有教養的好孩子。”
楚清偷偷鬆了口氣。小寶，給你點100個贊，夠意思！謝先生此時也贊同道：“有道理。具體的事例具體來分析，學生們才能做到知其所以然。”“是啊，‘外受傅訓，入奉母儀’，學堂和家庭教育是不可分割的，應該‘家校共育’才好。即便家庭教育有偏頗或不足，先生也能及時糾正和幫助彌補，這樣才能更好的培養人才。”
“家校共育，好，很好！”謝先生讚賞道：“袁娘子，你提出了很好的建議啊！”先生啊，真不是我提的，現在小學裡的家長會全是這些東西啊，有機會帶你觀摩觀摩去。楚清心裡暗想。小寶眼睛亮亮的盯著楚清。
“先生謬讚。”趕緊謙虛下。
“袁娘子，你認為，除了集體勞動，學生們還應該在學堂裡到些什麼呢？嗯……說的具體化一些。”謝先生活學活用。
“先生抬舉了，”楚清做出不安的樣子，“我一介小婦人，哪裡懂得這些事情？”
“不必不安，”謝夫人伸手過來拍了拍楚清的手，和藹的說：“你的想法很好，老頭子也常跟我說，學生們的學問參差不齊，還不難教，難的是有些孩子的性子不好，眼界不夠，再聰明也難以教出來。我們也經常討論這些。”
老夫人這是讓楚清放下戒備，敞開了聊。
楚清也不是做作的人，但是也不能不控制，剛才那“家校共育”就是說禿嚕嘴了。不能按照小學家長會那套來說了，會讓人覺得“非我族類”的。危險啊！那就說點眼巴前的吧。
“我覺得，現在連年打仗，可是科考卻未停止過，這說明咱們皇帝陛下目光長遠，認為培養人才不能耽誤，咱們這幾個村子也是好樣兒的，再苦再難也要培養讀書人，再窮不能窮教育嘛。”艾瑪，又要禿嚕。
“我是說，學堂裡孩子們也一定學到了忠君愛國的思想。那就可以具體化地教他們如何忠君愛國。大的做不了，小的總能做。比如留意有沒有可疑的人進了村子，比如如何不讓陌生人套了話去，比如什麼樣的事情不能做，比如遇到危險……”楚清舉著例子。
“關於忠君愛國，你認為什麼樣的事情是學生們不能做的呢，他們還是孩子？”謝先生要求再具體些。
“嗯，咱們是邊城，離東倫國很近，兩國交戰，就少不了各國的探子互相探查，”楚清這是想起了白樺這些人。
“那就有可能探查到孩子們身上。吃不吃得飽啊，你家幾口人啊，你們村在哪兒啊，你認不認識誰誰誰啊，可以帶我去什麼什麼地方嘛……等等，這不都是可以洩露訊息的地方。”楚清又舉例子。
“如果做不到與人周旋，那麼不跟陌生人講話總能做到吧。不亂跑遠讓家人擔心總能做到吧。”楚清喘了口氣。想起孟懂來，捱了下戒尺就跑了，也不知道回沒回家，半大不大的孩子，最是偏激、自以為是的時候。可別遇到壞人哪！楚清走神了。
謝先生在沉思，考慮楚清剛才說的話。確實，住在邊城，不定能遇到什麼樣的事情。若是因為無知而累及家人、村人，真的是……
謝夫人給楚清倒上茶水，倒水的聲音讓楚清回了神。連忙起身致謝。謝夫人認真地說：“袁娘子啊，你剛才說的那些讓我很是受教啊，培養子女，除了讓他們吃飽穿暖，如何做人也是要一點一點教出來的。孩子小，不能為朝廷效什麼力，但是管好自己不給朝廷造成什麼麻煩，不給家庭帶來災禍，也是要好好教育的。”
“是呀，大道理我也不懂，我就是從村裡人說話想到的。你看有些婦人會扯著別人家孩子問，你吃飯了沒？沒吃來嬸子家吃點兒。孩子若說吃過了，就又問，你家吃的啥？孩子要是答了，轉頭那婦人就能跟別人說，你瞧那誰誰誰家，吃飯都要吃什麼什麼的，多有錢哪！”楚清這是完全在胡謅了，她根本沒在村裡瞎轉悠聽別人聊天過。
“這大人都能套小孩兒的話，壞人就不能套好人的話？細作就不能從老百姓嘴裡套出點啥有用的資訊來？這要是出了什麼紕漏，可不就給家裡招禍了嘛。”楚清瞎聯絡一通。
“學堂裡可以給學生們講一講當前的時局，”這也是楚清想了解的，“告訴學生們我們在跟誰作戰，我們的家園離戰火有多近，我們該做什麼，不該做什麼，學生們也可以把先生講的內容傳達給家人，讓各村也都加強防範意識。”楚清又道。
謝先生這時抬起頭來，鄭重說道：“老夫受教了”。嚇得楚清趕緊起身連道不敢不敢。本也就是純聊天，想到哪兒說到哪兒，搞得這麼一本正經做啥？
“老夫沒想到袁小娘子如此深謀遠慮，你今天的話老夫會認真思考，學問不能侷限於書本上的字。知道如何看待問題、如何正確行為也都是學問。”這謝先生真是個愛崗敬業的好老師！
與謝先生謝夫人告辭後，楚清和小寶回了自己的雜物房。掰著手指頭算算還有兩天就是學堂的休沐日了，楚清打算那天帶著小寶去城裡置辦些生活用品。現在是什麼都缺，但是也不能購買太多東西，雜物房就這麼點大，東西多了沒地方放。買些一物多用的，經濟又實惠。最好能買點書來看。沒有網路沒有電腦沒有手機，看書吧。
