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從醫院回來以後,周靈韻整個人都不好了。

她討厭這種情緒受人左右的感覺。

忘記一個人,只要轉移注意力就可以了。

於是周靈韻把精力投入到自己的學業當中。

學業上的功課對她來說實在太簡單了,她都不想上課了。

可是學校考勤比較嚴格,所以她只能按部就班的上課。

不過上課的時候,她會看一些比較高深難懂的專業書,或者寫寫小說,根本就沒怎麼留意老師講什麼。

有時看書看累的,還在課堂上打瞌睡。

在80年代,無線電電子通訊方面的技術,國外技術發展甩國內幾條街。

因此中文教材的內容真的沒英文版專業書詳細全面,所以周靈韻大部分看的是外國書,溫習一下以前的知識。

前世的她是通訊方面的專家,特別是在無線通訊領域方面的,不過21世紀和80年代的技術特點是有區別的。

21世紀無線通訊已經更新到了第五代通訊5G,但是在80年代,華國大陸這邊連第一代無線通訊1G都還沒建立。

要發展通訊行業,單靠她一個通訊技術專家是不現實的。

只有國家整個通訊行業都發展起來,各種技術疊加發展,才能造就通訊行業的輝煌。

就好比,你連米都沒有,又怎麼可能去煮一頓好吃的飯呢?

看了不少書,她也瞭解了目前電子和通訊的發展狀態、侷限性和瓶頸。

有時遇到一些不懂的問題,她還會寫信給書的出版者詢問,不多時還會收到作者的回信。

一來二往的,她還交了些外國搞學術的朋友。

本以為大學生活會繼續枯燥無味的時候,周靈韻卻在圖書館發現了一個有趣的地方——疑難雜症牆。

顧名思義,牆上面掛了好些學術難題什麼的。

什麼數學證明難點、類比電路設計、自動控制、實驗室試驗什麼的、高頻電路等等的難題。

周靈韻閒來無事,看了一條高頻電路設計的問題,頓時來了興趣。

高頻電路對於通訊專業的學生來說,意味著什麼?

意味著噩夢級別!

為什麼會是噩夢呢?

因為掛科的機率十分大,翻開學生的成績,這一門課,掛科學生可以達到60%。

而那40%能及格的,大機率不是因為卷面成績好,而是因為平時表現好,教授酌情給分及格。

高頻電路為什麼會這麼難呢?

這是因為,這個他涉及了幾個科目基礎。

需要結合類比電路,訊號原理,高數,電磁場等幾個科目知識的交叉應用。

而這幾門課,隨便拿一科出來,就是很容易掛科的科目。

如果說高數類比電路會讓人掉頭髮,那麼高頻電路絕對能讓人禿頂。

連基礎科目都沒整明白,到了高頻電路,就是難上加難,地獄級別的難度。

就算是學霸,提及高頻電路,也是噩夢一般的存在。

原因無他,太難了!

不過對於其他人來說難的,在周靈韻這裡不一定就難。

學生時代,學習高頻電路不會深入學習,也不經常應用到,沒經常做實驗什麼的,其實是不可能做到深刻和理解。

但是周靈韻不一樣,在21世紀研究通訊專業的,對於高頻電路的應用還是挺廣泛,各種電路設計和測試都整過,她雖然不算電路專家,不過記憶裡的東西還是挺深刻的。

周靈韻看了下這題目,題目是一個高頻電路訊號發射,涉及訊號的處理。

只是這個電路訊號不穩定,測試出來的訊號數值與設計值有偏差。

周靈韻想了下,這不就是要解決訊號干擾問題嗎?

在通訊傳輸過程當中,干擾是普遍存在的。

干擾會讓訊號失真或丟失,通俗點講,就是兩個人在說話,當有第三個出來大喊大叫,那麼原先兩個人就沒法聽清楚對方的話,這第三個就是訊號干擾。

也沒想太多,周靈韻就拿起草稿紙,畫了一個電路圖,改進電路,加了濾波等元器件,然後特別說明了電路圖拼接注意事項,元器件選取等問題。

洋洋灑灑,一張草稿紙就搞完了。

然後她就把解題思路貼在了問題上面。

搞完以後,她也沒當一回事就回宿舍了。

只是過了幾天,無線電學院的裴長嘯教授過來圖書館,就看到這一條解題思路,思路挺新穎了,引進了新的器件,用到了數位電路模組。

這真的行嗎?

解題草稿紙上面沒有留下署名,也不知道是誰留下來的。

這可是困擾了他好久的飛機訊號問題,試了上百次試驗也沒搞定。

不過,有思路也好過沒有。

這電路難題貼出來一個多月,根本就沒人嘗試過。

這位能寫出思路的同學,勇氣可嘉。

裴長嘯教授還是挺想知道誰留下的,

於是便問了一下圖書館的前臺,“你知道這個草稿紙是哪個學生寫的嗎?”

前臺的學生看了看草稿紙,有些不好意思地說道:“裴教授,不好意思,我們前臺一天要接待很多學生,根本不知道誰寫的。”

“哦,沒關係,我貼個紙條上去再問問吧。”

裴教授拿著草稿紙,就回自己的辦公室了。

作為院系裡,德高望重的教授,裴長嘯發表了很多關於無線電通訊方面的論文,也是國內通訊行業的知名的專家,國家院士的候選人之一。

只是評審院士不單單只是講學術,還要看情面。

裴教授評不上院士,但是並不耽誤他在通訊行業的舉足輕重的地位。

不然,軍方也不會找上他,只是合作比較隱秘,一般人都不太清楚。

“學東,你試試這個電路圖,重新搭建一下訊號發射和接收電路。”裴教授把草稿紙拿給了自己帶的學生張學東。

張學東是研一的學生,算是裴長嘯手下,學術水平比較好的學生了。

“老師,這裡面的一些元器件我都沒怎麼聽過,能買到嗎?”

“她不是寫了生產商嗎?試試買吧。”

最後幾經波折,裴教授還是利用自己的人脈買到了元器件,在實驗室裡按照周靈韻的草稿圖焊了電路。

“試驗成功了!”

張學東懷著興奮的心情跑進了裴教授的辦公室。

“教授,你實在太強了!”

聽到張學東的誇讚,裴教授都有點不自在了,這哪是他強啊!

這到底是誰寫的草稿圖呢?

他倒想見見這位作者。

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