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一個村子而已，還能拿文人來幹啥？
躊躇滿志的孟昭，第二天就接到任務：做會計！
“唉，山窮水盡，記賬便記賬吧，只能每日案牘勞形了。”孟昭暗自嘆息。
其妻餘三娘卻說：“相公何必長吁短嘆，一到這大明村，便可掌管賬簿，難道還有更好的差事？相公若能管好賬冊，假以時日，必為朱村長之腹心。朱村長文武雙全，未來前途不可限量，便薦舉一二又有何妨？”
“對啊！”孟昭猛地醒悟。
宋朝雖禁止地方官私聘幕僚，卻又留了個很大的權力，那便是薦舉。
比如向知縣，可薦舉某位高階吏員，擔任西鄉縣的主簿或縣尉（這種小地方，主簿不要求進士出身，知縣薦舉有很大的成功機率。但胥吏出身的官員，升到從八品就已是極限，基本不可能再往上爬）。
又比如李通判，可薦舉有功名的朋友，擔任洋州的佐幕官。
只要朱銘今後做了地方大員，就能舉薦孟昭做州府小官！
被妻子一提醒，孟昭瞬間幹勁十足。
孟昭做了會計，田三被安排為出納，二人共同掌管錢糧出入。
張廣道還在奔走於四方大山當中，繼續努把力，再招些逃戶，他就能獲賜那匹母馬。
白勝也操船回縣城招人，還差七個人，便可再賞一畝地。
數日之後，外來戶被組織起來，以工代賑挖堰塘。本村原住民，也可以來報名挖塘。
如今村裡沒有多少公產，水利設施由朱銘出錢。既然是個人投資，所有權也歸個人，村民用水得交水費。
“我不是為了賺那幾個水錢，”朱銘對老爸說，“這是控制村落的一種手段，可以鞏固統治秩序。等收回水利成本之後，就把私產捐贈為公產，此後所收水費，一律計入村中公賬。”
“我知道你不圖錢，”朱國祥翻著賬本，忍不住吐槽，“全是流水賬，看得我腦殼疼！”
朱銘問道：“你會複式記賬法嗎？”
朱國祥說：“以前經常看，但還沒自己做過賬。”
“那就你來教吧。”朱銘開始分配任務。
三百多人一起挖堰塘，速度還是挺快的。
除了挖土鑿石，還得把挖出的土方，全部挑運到山下堆放。
特別是石塊，要搬去更遠的河邊，作為搭建高轉筒車的基石。十米高的筒車，地基必須牢固。
“噹噹噹！”
鄧春暫時被任命為石匠頭子，負責處理山壁的那些大石頭。
朱國祥把工人分為五組，每組安排不同任務，完成每日工作量即可下班。也可主動加班，而且要給加班費。
這個命令傳達出去，效率大大提升，全都開始賣力幹活，估計工期能縮短三分之一。
“唉，小民矇昧，只可驅之以利。”孟昭在感慨的同時，又覺得自己學到了有用知識。
朱國祥安排好每組的今日任務，對孟昭說：“大光隨我來。”
孟昭連忙跟上，隨朱國祥去山寨。
朱國祥拿出紙筆說：“今日傳伱一法，與那經義無關，你可願意學習？”
與經義無關，又這般鄭重其事，那就必為家傳秘法，孟昭連忙作揖：“請朱相公賜教！”
朱國祥寫下一串阿拉伯數字，並把中文數字寫在旁邊。
簡單解釋之後，孟昭看明白了，疑惑道：“已有文字，為何另造字元？”
朱國祥說：“為了方便。”
說完，朱國祥又寫下中文數字的大寫。
孟昭說道：“這個在下明白，是為了防止奸人塗改。”
朱國祥說：“我見大光的賬冊，大寫數字寫法不定，便統一定為如此寫法。”
壹、貳、叄……這種大寫計數方式，在唐代就開始採用了，但直到朱元璋時才規範統一。
在明代以前，就拿“千”來舉例，可以寫成“遷”、“阡”、“仟”等不同形式，只要是同音字易於理解便可。
朱國祥昨日翻閱賬簿，不僅流水賬讓人頭疼，那些五花八門的大寫數字也扯淡。
今天的課程，就是讓孟昭掌握阿拉伯數字和大寫數字。
孟昭還以為要學什麼秘法，發現只是兩套字元，瞬間就變得興趣缺缺，這玩意兒他多看幾遍就能記住。
朱國祥觀察其表情變化，已然知道其心思，順手寫出一串數字：“12345678，這是多少？”
孟昭對照旁邊的漢字，念道：“一……”
停下數了一陣，孟昭說道：“一千二百三十四萬五千六百七十八。”
朱國祥又寫下一串數字：“88888888，加上剛才的數字是多少？”
孟昭徹底給整懵了：“數字太大，得用算籌。”
算盤的形制，在北宋已經發展成熟，但並未普及到窮鄉僻壤。而且，算盤的高階使用方法，要到南宋才理論豐富起來。
孟昭連算盤都不會打，只懂得算籌使用之法。
朱國祥把兩串阿拉伯數字，列為兩排放在一起，十多秒鐘便給出相加的答案。
孟昭有些不信，跑去折了些小棍，排列算籌折騰半天，每次的結果都跟朱國祥一致。
“這……這便是朱相公的算術秘法？”孟昭瞠目結舌。
朱國祥微笑道：“這只是最簡單的。”
孟昭已然驚為天人，執弟子禮道：“承蒙恩惠，請先生授以算術秘法。”
朱國祥就此多了一個學生，不傳授別的，只教他使用阿拉伯數字進行四則運算，然後以此為基礎使用複式記賬法算賬。
孟昭還是挺聰明的，朱國祥教起來很省心，當天便把阿拉伯數字和規範大寫數字記牢。
甚至加快教學進度，把運算子號、加法算式和豎式計算也教了。
孟昭如獲至寶，反覆練習之後，開開心心回家。
“相公今日有何喜事？”餘三娘問。
孟昭喜滋滋說：“今日俺拜了朱相公為師，獲賜算術秘法，可不用算籌而計千萬數也！娘子隨便出兩個數，俺立即就能算出其相加之和。”
餘三娘頗為好奇，便出了一道加法題，大概就是幾千加上幾百。
孟昭提筆列出豎式，三兩下便搞定，笑著說：“此題著實容易。”
餘三娘忙問其故，孟昭耐心解答，於是夫妻倆共同研究數學。
基本瞭解之後，餘三娘又問：“加法是這般，兩兩相減呢？”
孟昭說：“今日只教了加法，另教了減法符號，便是這樣寫一橫。”
餘三娘竟能舉一反三，自己寫出減法豎式，真把一道減法題快速做出。
緊接著，夫妻倆又推敲乘法。
由於乘法符號還沒有教，他們自己畫個圈代表乘，利用九九表配合乘法豎式——北宋的九九乘法表，與後世乘法表剛好相反，最先背的是九九八十一。
一晚上時間，他們把除法都搞出來了。
第二天，朱國祥先去安排工地事務，孟昭依舊使用流水賬工作。
下午時分，繼續教學。
“加減乘除你都掌握了？”朱國祥有些驚訝。
孟昭頗為得意：“俺以前學過算術，先生之法極妙，完全可以套用過來。只是，這乘法與除法符號，還請先生傳授，俺用的是圓圈與圓圈加橫代替。”
乘與除這些術語，《九章算術》裡便有了。
朱國祥點頭讚許：“孺子可教也！乘號是一個×，除號則是這般。今日便學分數與小數。”
孟昭猶豫一番，問道：“先生所授之法，學生能傳給拙荊嗎？”
朱國祥笑道：“大可傳播出去，傳得越廣越好。你的妻子想學，一併來聽課便是。”
“多謝先生！”孟昭更加高興。
翌日，學生變成兩個。
而且朱國祥發現，這妻子的學習速度，要遠遠快於當丈夫的……
仔細詢問，原來餘三娘是舉人餘大淵的族妹，從小就跟著父親學習寫字和算術。若非她家敗落了，也不會下嫁給孟昭。
授課結束，朱國祥踱步回去，見兒子正在奮筆疾書：“寫什麼呢？”
“《西遊記》。”朱銘頭也不抬。
朱國祥無語道：“我上午安排堰塘工程，下午要教人數學，傍晚還要去檢查工地，一天到晚忙得不可開交，你居然躲起來寫？”
朱銘叫苦道：“朱院長，你以為我願意啊？這《西遊記》是寫給鄭胖子的，不僅要從他手裡白嫖兵器，更是要與那鄭家拉近關係。鄭家可比西鄉首富盧官人有錢，咱們今後的發展，不能侷限於西鄉縣，還得提前在洋州鋪好路子。”
“算你有正當理由。”朱國祥一屁股坐下。
朱銘問道：“孟昭學得怎樣？”
“還算聰明，”朱國祥說，“他老婆更聰明，什麼東西都一講就會。”
朱銘好奇道：“他老婆也在學？”
朱國祥道：“已經正式拜師了，這餘三娘閨名餘善微，爺爺輩兒也算餘家坳的大戶。爺爺死後，幾個兄弟鬧分家，聽說還打官司了。折騰來折騰去，每家分到的田產也沒剩多少。”
宋代的中低層家庭，遠沒有明清時穩定。
如果家裡無人做官，便有數千畝地，一兩代之後就可能迅速衰落。
而且，分家也極為普遍，財產是越分越少。
“你過來這麼久，上白村的村學咋辦？”朱銘問道。
朱國祥說：“老白員外找了個讀書人，月俸八百錢。”
朱銘調侃道：“比你的工資更高啊。”
“我再教下去，他如果要臉的話，也得主動給我漲工資，”朱國祥說，“我明天回去看看，你把工地盯好了。”
朱銘嘿嘿笑道：“想老婆了？”
“滾蛋！”
朱院長老臉一紅，被兒子戳中了心事，嘴巴卻死硬：“我是回去把陰乾的木材運來，順便招募一些木匠做筒車！”
“理解。”朱銘還在笑。
當下，父子倆做工作交接，換成朱銘去堰塘工地盯著。
看著那熱火朝天的施工場面，朱銘的內心也變得火熱。挖完這口堰塘，就去山下挖水渠，再建起高轉筒車引水入渠。
等完成這兩處水利，明年再種上玉米紅薯，就能快速解決村民的溫飽，為造反大業踏出堅實的一步。
(本章完)
